2 金奖章含PPT的教学设计及点评

2 金奖章

第二课时

温馨寄语：荣誉要靠我们用行动去争取。—马洛

学习目标：

1、通过预习，能理解“风尘仆仆、彬彬有礼、劳苦功高……”等词语的意思。

2、品味课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写。

3、分角色、有感情的朗读课文。

学习重难点：

懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有脚踏实地做事，默默为大家做贡献的人，才配获得荣誉，才最受人尊重。

知识链接：

盛如梅，江苏无锡人。从事少年儿童编书编报编刊40年，曾任《新少年报》记者、编辑，少年儿童出版社主任，儿童时代社副主编、副编审、《哈哈画报》主编等职。1988年加入中国作家协会。获得过优秀科普作品奖、全国优秀图书奖、国家图书奖、“五个一”工程奖、冰心图书奖等20多项。

学习过程：

一、复习导入：

1、回忆课文内容，说说课文写了一件什么事？

2、词语填充卡。

酩酊（ ）（ ） 异（ ）同（ ） （ ）耳（ ）听

不知（ ）（ ） 忠心（ ）（ ） 残渣（ ）（ ）

劳（ ）功（ ）

（ ）（ ）有礼 风尘（ ）（ ）

二、探究俱乐部

（1）、小组合作探究：

课文中有许多描写鸟的语言、神态、心理活动的句子，找出你认为写得最好的句子，有感情地读给同学听，并说说理由。如：

★1、突然，喜鹊大声说：“要是我得了奖章，就献给大王。”

我觉得这一句写得好，理由是：

★2、大厅里顿时就像炸开了锅，鸟儿们叽叽喳喳的，个个伸长了脖子，盼望着使者把金灿灿的奖章挂到自己的脖子上。

我觉得这一句写得好，理由是： ★3、自主练习：（自我评价： ）

默读课文1~14自然段，找出群鸟面对金奖章的不同表现的描写：鸟儿们围绕（ ）的问题而争论不休。黄莺说

；百灵说 ；

喜鹊说 ；老鹰说 ；最后鸟王宣布

。

（2）、小组合作探究：

1、为什么金奖章会颁发给乌鸦？

读课文第1、23、24自然段，找出乌鸦与群鸟表现不同的句子，体会乌鸦的特点。

当鸟儿们喝得酩酊大醉时，乌鸦

；

当鸟儿们为金奖章争得不可开交时，乌鸦

；

当使者宣布金奖章授予乌鸦时，乌鸦 。

从这些描写中，可以看出乌鸦

. （二）假如你是鸟国里的一员，你想对乌鸦和群鸟说些什么？

（三）分角色朗读课文，有兴趣的同学还可以演一演。

三、拓展延伸

1、阅读“阅读链接”《灭害功臣——乌鸦》。

2、如果还有一枚金奖章，你打算颁发给谁？说明理由。并帮忙写一段颁奖词。（颁奖词，就是颁奖时的讲话，内容是这种动物对保护地球自然环境所做的贡献。你可以仿照课文中使者说的话来写。）

四、课堂巩固：

1、我熟悉破折号的用法。

A表示解释说明 B、表示声音延长

（1）“金奖章授予——”使者清了清嗓子。（ ）

（2）奖章上刻着“地球的清道夫——乌鸦” （ ）

2、指出下列句子属于哪一种描写。（只填序号）

A、心理描写 B、语言描写 C、动作描写 D、神态描写

（1）老鹰说：“我看还是抢吧！谁抢到手就是谁的。”

（

）

（2）只见他捧着一个系着红绸带的盒子，健步走进

大厅。（

） （3）喜鹊心里怦怦乱跳：金奖章就要挂在脖子上了，这多么值得自豪啊！ （

）

（4）鸟王得意地仰仰脖子，好像脖子上已经挂上了金奖章。（

）

★3、选做：鸟类雅称我知道：

吉祥之鸟——（ ） 捕鱼能手——（ ）

灭鼠专家——（ ） 森林医生——（ ）

自然界清洁工——（ ）

五、作业:

1.有感情的朗读课文。

2.把这个故事讲给家人听。

3.给你的金奖章获得者写出颁奖词。