4 火把节课时教案

《火把节》教学设计

龙母永和学校 张育珍 教学内容：

S版五年级下册语文17-19页。

教学目标：

1、感受彝族特有的民族风情。

2、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比快乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

3、有感情的朗读课文。

教学重点：

品读课文的第二、三部分，了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义。

教学难点：

从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。

教学用具：

课件

教学过程：

一、

复习。

1、复习词语

2、回顾课文主要内容。

二、品读课文

（一）学习第一部分，感受彝族特有的民族风情。

过火把节，彝族人需要做那些准备？体会彝族人民的热情。

（二）学习第二部分，感受火把节热烈的场面。

1、出示自学提示：

默读课文第5——10自然段，想一想:

（1）

课文描写了火把节的哪几个场面？你最喜欢哪一个？

a.找出最能体现火把节热烈场面的一个短语。

b.选择自己最喜欢的场面用心读一读，想象一下当时的情景，说说自己的感受。

c.交流反馈：

课文描写了火把节人们穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跤、点燃火把、围着篝火跳舞等五个场面。（教师板书。学生根据自己的喜好读自己喜欢的段落，并说说感受。）

人们穿上节日盛装，准备节日饭菜。（从“兴高采烈”，“都穿上了节日盛装”，“忙着烧火宰鸡，准备节日饭莱”，体会到人们盼望、喜悦之情。）

斗牛：“斗牛场成了欢乐的海洋”，“人们把斗牛场团团围住”写出人多、热闹、快乐。“矫健的公牛，在主人的逗引下，在观众的助威声中，瞪着血红的双眼，顽强地顶着对方的犄角。”写出了斗牛比赛的精彩。

摔跤：“各路摔跤好手灵巧地抗击着对方，企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉，企盼着得胜奖励的红布披在身上的那种骄傲。”体会摔跤手的欢愉和骄傲。

点燃火把：“站在高处向下看，只见一条条‘火龙’，在大地上穿行。”想象这时壮观的场面。“冲天的火光，震天的喊声，让一个个山寨都沸腾了起来。”体会人们在节日里情绪高涨。

围着篝火跳舞：“老人来了，弹着平日积满灰尘的月琴；小伙子来了，吹着很久没有摸了的笛子；姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起了欢快的舞蹈；孩子们来了，围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着……”这段话是一组排比句，

写出了山寨里所有的人围着篝火跳舞的欢乐场面，让我们感受到人们的快乐与幸福。

追问：这里的省略号省略的是什么？你还能接着写下去吗？（学生自由说一说后汇报。）

6

我们边看图片边读一读这些句子。（播放幻灯片）

7

小结：彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。

（三）默读文章第三部分，感受彝家人的优良美德。

1 彝族火把节的来历是怎样的？（起因、经过、结果）

2 表现人们怎样的品德?

3 小结

4 彝族的火把节表现了彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。板书：来历、勤劳勇敢、不屈不挠。

三、小结写法：

1

齐读课文最后一段“来吧，……”这个句式在文中反复出现了四次，有什么作用？（这个句子把全文内容串联起来，向我们展示了激情四溢的彝族火把节。这个句子反复出现，使文章的感情更加强烈，让人们迫切地想知道大凉山欢度火把节的盛况，同时使文章的首尾结构有一种回环之美。）

2

课文每一部分的开头都用了一个总起句，使文章条理清楚。

3

在描写火把节场面时有详有略地安排内容。

四、总结全文：

今天这节课，我们进一步感受到了彝族的民族风情，知道了火把节的来历，知道了火把节不是一个简简单单的节日，更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

五、拓展延伸

我国的少数民族有那些特殊的节日。

六、作业

1、有感情的朗读课文。

2、搜集其它民族资料，感受民族风情。

盛邀人们共度火把节

激情四溢的盛典 节日的来历及象征意义

板书设计

人们穿上节日盛装准备节日饭菜

斗牛、摔跤 点燃火把 围着篝火跳舞

勤劳勇敢不屈不挠