18 * 月下桨声教案推荐

《月下桨声》教案

城关七小 李瑞

教学目标：

1.会认“吠”“裸”等5个生字，掌握“千丝万缕、一言不发”等词语。

2.把握课文主要内容，了解女孩儿身上的美德。

3.画出文中描写女孩儿的神态、动作、外貌和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点方面的作用。

教学重点：

概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。

教学难点：

画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

教学过程：

一、导入：

今天我们学习第18课，读题质疑。

二、初读课文，整体感知。

自学指导：

1.自由大声朗读课文，划出生字词，读准字音，想想课文讲了一件什么事？

2.遇到带有拼音的句子,难读的地方重复两遍。

3.遇到读不明白、读不通顺的句子，想一想，划出句子中不明白的词语。

千丝万缕

小心翼翼

气喘吁吁

狗吠

赤裸

鲫鱼

撩起

衣襟

三、认真默读课文，边读边思考：

1.文中小女孩给你留下了怎样的印象？

2.我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？

（语言 神态 外貌 动作

）

就让我们用这个方法进一步去了解小女孩。

四、读课文，初步了解小女孩的品行

1.快速浏览课文划出描写小女孩语言、神态、外貌、动作的句子。

2.分四人小组合作交流自己的感受。

3.全班交流。

（1）小女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上，一个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的，一言不发

。（勤劳）

（2）

我来到院门口，发现那个红衣女孩儿站在门外，提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓得进退两难，赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印。（淳朴）

（3）

“对不起，钱算错了。”她大声说。

“不是，是你们多给了。”

“我是来还钱的” （诚实） (4) 我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。

a括号中的这些词语让你感受到了什么？

b小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？

c小女孩是个怎样的孩子？带着你对她的赞叹再读这句话。

4.看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么？

齐读课课文最后三个自然段。

5.究竟是何处的桨声悠悠飘落到我家的墙根呢?

（勤劳之桨、诚实之桨

、淳朴之桨）

五、思维拓展

1.我先总结：《月下桨声》让我们看到了生活的真、善、美，听到悠悠的桨声，我们会想起勤劳、淳朴、诚实的小女孩儿，她的一言一行永远留在我们的记忆中。学完了课文之后，你想对小女孩儿说点什么呢？你是否有过类似的经历呢？让学生把学习语文知识和生活联系起来，把语文的听、说、读融为一体，学生各方面的能力都得到了锻炼。

2.仔细观察身边的小伙伴，寻找他们身上的美德，练习写一写。（注意写清人物的神态、言行、动作。）

板书设计：

18.月下桨声

问购

送鱼

勤劳、淳朴、诚实

退钱

《月下桨声》教学反思

《月下桨声》是S版五年级语文上册的一篇课文，通过描写桨声中红衣少女与买鱼人的交往，歌颂了少女诚实守信的美德。文中大量的景物描写对烘托人物形象起到十分重要的作用。

《月下桨声》一篇略读课文。上课时我采用质疑课题方法激趣导入。在导入新课之后，我先让学生读读课文，然后放手让学生质疑，接着师生共同梳理问题，确定了需要着重研究的问题。如：课文讲述了一个什么故事？文中的小女孩给你留下了什么印象？我再引导学生自读，尝试解决梳理出的问题。在自读的基础上，学生先进行小组交流，再进行全班交流。而后，我要求学生找出描写小女孩神态、外貌、动作、语言的语句读一读，体会这些语句在表达上的作用，这样既突出了重点，又突破了难点。其次课文最后三段的教学，我反问学生，这三段没有直接描写小女孩，我们可以把他去掉吗？以质疑方法让学生感知写作手法。这样会加深学生的印象。

但是由于时间分配不均导致课没有上完也是很遗憾的。在开课前20分钟内没有把握住时间，读文和生字上花费时间较长，导致感悟课文时时间没把握住，将重点没有讲到。这也是失败之处，今后教学中一定要注意合理分配各环节教学时间。把握住重点内容的时间分配。在指导读方面本来也设计重点指导感知人物品德的感悟读，由于时间问题没能完成。