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100以内的加法和减法（二）例5 解决问题学习目标1、能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。2、通过解决具体问题，培养应用意识和热爱数学的良好情感。教学重难点用两步计算的方法解决问题。培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学过程一、导入，揭示
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解决问题（连续两问）ppt配用优秀获奖教案
未知
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关键词：解决问题（连续两问）ppt配用优秀获奖教案
正文
100以内的加法和减法（二）
例5 解决问题
学习目标
1、能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。
2、通过解决具体问题，培养应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重难点
用两步计算的方法解决问题。
培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学过程
一、导入，揭示课题
谈话：同学们，请观察情境图，画面中的小兔子干什么？
生答：它们在采蘑菇。
问：同学们通过观察情境图你们会回答下面的问题吗？
（1）小兔采了12个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。兔妈妈采了多少个蘑菇？
12＋9＝21（个） 口答：兔妈妈采了21个蘑菇。
（2）图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书有多少本？
35－11＝24（本） 口答：科普书有24本。
二、探究新知
1、自主学习获取新知
看到这个画面，你有什么想问的？美术兴趣小组14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
要解决两个问题。
第一个是男生有多少人，
第二个是美术兴趣小组一共有多少人。
2、展示交流点拨归纳
（1）小组讨论交流。
独立思考后，把自己的想法在组内交流。
选派组内代表在班级交流解决问题的方法。
（2）把学生解决问题的方法记录在黑板上。
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。
男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
男生人数：14—5=9（人）
美术兴趣小组人数,9+14=23（人）
（3）观察比较两个算式的联系。
明确要解决第二个问题就必须先解决第一个问题。
（4）你能用一个算式直接求出美术兴趣小组的人数吗？
学生自己尝试列综合算式。
板书：14—5+14=23（人）
三、知识运用
（一）做一做
一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？
33+4=37（人） 33+37=70（人）
口答：二班有37人参加，两个班一共有70人参加。
（二）拓展练习
孵小鸡需要28天，孵小鸡比小鸭少用7天
（1）孵小鸡要用多少天？
28-7=21（天）
口答：孵小鸡要用21天。
（2）孵小鹅比孵小鸡多用9天，孵小鹅要用多少天？
21＋9＝30（天）
口答：孵小鹅要用30天。
你还能提出其他数学问题并解答吗？
（三）综合练习
1、一本故事书共95页，丽丽第一天看了28页，第二天比第一天多看了5页，第二天看了多少页？计划第三天再看30页，丽丽能不能把这本书都看完？
28＋5＝33（页） 95－28－33＝34（页）
34页＞30页
口答：丽丽第二天看了33页，第三天
不能把这本书都看完。
2、在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答？学生自编题目，互相解答。
如：我们班有46名男生，比女生多3人，女生有多少人？我们班一共有学生多少人？
四、课堂作业
第33页练习六，第1、4题。
五、全课总结
这节课有那些收获？
六、板书设计
例5 解决问题
男生人数： 美术兴趣小组人数：
14-5=9（人） 9+14=23（人）
14-5+14=23（人）
口答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。
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