20 * 彩票名师教学设计1

20*、彩票

教学目标：

1、认识“鄙、夷、兑、蠢”，理解“欣喜若狂、鄙夷、恳求、兑奖、怦然动心、慕名、愚蠢、不可思议、熠熠生辉”等词语。

2、能概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德。

3、能帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。

教具学具：

1、准备教师准备：彩票票样 课件

2、学生准备：课前预习，了解课文主要内容。

教学重点：

概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。

教学难点：

帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。

教学过程：

一、复习。

回顾本单元的学习要求：要注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。

在前几篇课文中，我们知道了……今天，我们学习本单元的最后一篇课文《彩票》，展题。

二、启发谈话，导入新课

同学们见到过彩票吗？彩票是什么？随即出示一张彩票，并告诉学生：这就是一张彩票，

如果这上面的号码跟摇奖时摇出的号码相同，就可以获得奖金，叫做中奖。今天我们学习的课文写的就是关于购买彩票中大奖的故事。

二、初读课文

1、自读课文

（1）读准生字词、读通课文。

（2）边读边想：课文写了一件什么事？

（课文写了一个名叫林海燕的彩票站的工作人员，在一位到外地出差的先生委托自己买的彩票中了特等奖时，她在巨额大奖的面前，以自己的真诚和实际行动，多次打电话让顾客前来领取彩票的事情。）

2、检查自学情况

（1）学习生字

bǐ

y í

duì

chǔn

鄙

夷

兑奖

愚

蠢

mēng蒙骗

蒙事

蒙

méng蒙弊

蒙受

měng蒙古

蒙古包

（2）词语采集

光顾、鄙夷、恳求、迫切、兑奖、诚信、慕名、真诚、愚蠢、犹如、熠熠生辉、欣喜若狂、怦然动心、不可思议

3、同桌说说

课文哪些自然段写林海燕把中奖彩票交给中奖人？哪些自然段是介绍林海燕和人们对她的评价？

第一段：写林海燕把中奖彩票交给中奖人。

第二段：介绍林海燕，评价她的可贵行为。

三、研读课文

１、四人小组研读课文

（1）林海燕是怎样把中奖彩票交给中奖人的？

（2）画出描写中奖者的语句和林海燕心情的语句，想一想为什么中奖者不相信？

（3）小组之间互相读读，体会中奖者和林海燕的心理。

第一次：

林海燕：告知

中奖

中奖者：“你别蒙我了，我怎么可能中大奖呢？即使中了大奖，彩票也在你那里。”“唉，现在的人哪，大家相互不信任。”

第二次：

林海燕：十分焦急，带着点恳求的语气

中奖者：“几百万的巨奖哪能这么轻飘飘地降临在自己头上呢？不可能，还是不可能！再说，这时还在别人手里的彩票就像水中之月，（比喻不现实的美好东西）离自己远着呢！”

“你我算是熟人了，我又不会少你钱。”

为什么林海燕十分焦急？此时她心里在想些什么?她有没有想过把彩票归为己有？

第三次：

林海燕：激动。

中奖者：“他看了看手中的彩票，真的中了大奖？他有些反应不过来，半信

半疑地到了兑奖中心，等领到了五百一十八万元巨奖时，他仿佛在梦中一般。”

2、出示

林海燕是真诚得有些‘愚蠢’的普通人。

林海燕是真诚得有些愚蠢的普通人。

（1）读读这两句话，有什么不同？

（2）从这不同中你体会到了什么？

（这里的“愚蠢”是贬义词褒用，高度赞扬了林海燕诚信待人的行为。）

3、我能理解：“面对这种可贵的行为，我们不得不为人性中的闪光点而感动。它们犹如夜空中的星辰熠（yì）熠生辉，让人相信世界的美好。”

（把林海燕的可贵行为比作夜空中的一颗星星，告诉人们，世界上有许多美好的事物就在我们身边，它们是人牲中的闪光点，吸引着、照耀着、影响着我们。

4、此时你想对林海燕说些什么？

学习了课文，你受到了什么启发？

四、拓展延伸

她被中国体彩中心授予“中国体育彩票发行诚信先进个人”称号，请你根据称号的内容帮中国体彩中心设计一面锦旗吧。

假如那位中奖的先生要送林海燕一面锦旗，请你帮他设计一下锦旗上写的话吧。比如“诚信无私”“诚实守信的楷模”……

单元小结：本单元的课文，由几个动人的故事组成，一颗颗朴实真诚的心，感动了他们周围的人，通过学习，我们的心灵也为之震撼。让我们记住他们，学习他们真诚的品质，也拥有一颗真诚的心，好吗？

五、作业

1、写生字。

2、小练笔：把你生活中听到或遇到过有关诚信的事情写下来。

20*

彩票

林海燕

中奖人

告知中奖

气愤

鄙夷

焦急

恳求

犹豫

不耐烦

激动

半信半毅

（诚实守信）

2017年11月8日