8 海豚救人教学设计

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8海豚救人

教学目标:

1.帮助学生认识6个生字,掌握重点词语。

2.尝试用探究性学习辅以小组合作学习的方式,了解海豚怎样救人和为什么能够救人,以及为什么称海豚是“海上救生员”。

3.引导学生初步了解课文的表达方式,了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。

4.通过学习这篇说明文使学生明白“动物是人类的朋友,人类应该和动物和谐相处”的道理。

教学重难点:

1、知道海豚怎样救人和为什么能够救人,以及为什么称海豚是“海上救生员”

2、了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。

教学准备:

多媒体课件;学生搜集海豚的相关资料。

课时安排:1课时

教学过程:

一、新课导入

1.谈话导入:同学们,在奇妙有趣的动物世界里,有一种体型优美、聪明伶俐的哺乳动物,它就是海豚。老师把它们请来了,一齐来瞧瞧吧!

2.播放海豚表演的录像,激发学生探索的兴趣。

3.师:海豚可真能干!它们不仅是水族馆里的“表演明星”,更让人惊奇的是,它们还是“见义勇为”的海上救生员呢!这节课,我们一起来探究“海豚救人”这种不可思议的现象。

4.师板书课题,生齐读。

二、初读课文,整体感知

1.自由读课文,初步了解课文内容,扫除字词障碍。

2.思考:课文主要讲了一件什么事?

(文章先以海豚救人的三个事例说明了海豚被人们称为“海上救生员”的原因,然后介绍了人们经过对海豚的研究,解开了“海豚救人”之谜。)

3.课文可分为几部分?分别讲述了什么?(指名反馈,师归纳) 第一部分(第1~4自然段):写海豚被人们称为见义勇为的“海上救生员”。

第二部分(第5~8自然段):写人们经过研究,解开了“海豚救人”之谜。

4.交流读书的收获。

三、品读课文,认知贯通

1.这些词语你们会读了吗?(课件出示,指名认读)

海豚、韩国、鲨鱼、狰狞、见义勇为、不可思议、习以为常 2.词语解释。

狰狞:面目凶恶。

不可思议:不可想象,不能理解。

习以为常:常做某种事情或常见某种现象,成了习惯,就觉得很平常了。

3.小结引入探究部分,鼓励用自主学习的方法。

大家一下子就抓住了问题,明白了海豚之所以能够救人,是来源它对子女的“照料天性”。不过,读书要追根求源。小组合作学习课文中提供的海豚救人的三个事例,共同探究海豚为什么能够救人。可以自由运用我们以前学习课文的方法。

4.学生分组学习,商议学习方法,并在小组长的带领下分工合作。教师巡视,了解学法,并作指导和点拨。

5.归纳学生学法,互相启发。

师梳理具有代表性的学法组织交流。

学法A:表演讲故事。

学法B:读一读、画一画、想一想、说一说。

学法C:列表方法。

学生将海豚救人的三个事例列表归纳。

(教师将该表投影于大屏幕,吸引全班同学共同关注,看看能从表格中发现什么。例如海豚救人是不分时间、地点,集体的救人行动等等。)

四、总结:通过学习,我们逐渐了解海豚,(出示图片)它会表演,能救人,会领航,老师忍不住想对它们说:“海豚,你们这群可爱的海中精灵,你们永远是我们的好朋友!”海豚爱人类,我们也爱海豚啊!正如同学们所说,我们应该富有爱心,保护地球,让海豚救人的事迹源远流传,让人类与动物友好相处的故事绵延不绝!

五、资料库

海豚

海豚属于哺乳纲,分布于世界各大洋。海豚嘴部一般为尖的,上下颌各有约101颗尖细的牙齿,主要以小鱼、乌贼、虾、蟹为食。海豚喜欢过“集体”生活,少则几头,多则几百头。海豚是一种本领超群、聪明伶俐的海中哺乳动物。经过训练的海豚能表演打乒乓球、跳火圈等。除人以外,海豚的大脑是动物中最发达的。人的大脑占本人体重的百分之二点一,海豚的大脑占它体重的百分之一点七。海豚的大脑由完全隔开的两部分组成,当其中一部分工作时,另一部分充分休息,因此,可终生不眠。海豚是靠回声定位来判断目标的远近、方向、位置、形状、甚至物体的性质。有人做试验,把海豚的眼睛蒙上,把水搅浑,它们也能迅速、准确地追到扔给它的食物。海豚不但有惊

人的听觉,还有高超的游泳和异乎寻常的潜水本领。据测验,海豚的潜水记录是300米深,而人不穿潜水衣,只能下潜20米。至于它的游泳速度,更是人类比不上的。海豚的速度可达每小时40公里,相当于鱼雷快艇的中等速度。

板书设计:

海豚救人

照料天性救人行为

爱护动物

作业:

1.给加点字选择正确的读音,打“√”。

海豚(tén tún) 鲨(shāsā)鱼

..

胸鳍(qín qí) 雌(cīcí)性

..

哺(pǔbǔ)乳狰(zhēn zhēng)狞

..

2.选词填空。

照应照看

(1)同学之间应互相( )。

(2)我有事出去一下,麻烦你帮我( )一下孩子。

营救搜救抢救

(3)医生们正在( )这场车祸的伤员。

(4)一群海豚游过来,试图( )受困的船员。