揠苗助长优质课教案设计

寓言两则

教材分析:

本课讲的是一个做事急于求成,违背常理,结果把事情弄得更糟的人;这则寓言都是家喻户晓的作品,语言简洁明快,内容生动有趣。先告诉学生寓言就是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品,常带有讽刺或全诫的性质,简单地说,寓言就是借故事来说明道理的一种文章。学生对语言这种体裁有了了解。

学情分析

经过几年的语文学习和实践,学生已经掌握了一些学习语文的方法,具备了一定的独立学习语文的能力,这两则寓言虽然是文言文,但是有译文可供借助,学生学起来就容易多了。因此,和现代文的教学一样,仍坚持以自读为主,重在感悟、积累的策略。教学中,尽量让学生自主、合作和探究学习,让他们自己质疑、释疑,教师适当点拨、扶助,必要时精当讲解,但是不讲语法。

教学目标:

知识与技能;

1、会认4个生字,会写2个字。

2、正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;

3、能把故事讲给别人听。

过程与方法:通过让学生观赏图画,直接感受,加深体验,合作学习、游戏等方式,让学生掌握生字,在课文中反复朗读,让学生在情感妙答中体会其中的道理。

情感态度与价值观:学生在寓言故事中,学会观察生活,学会脚踏实地学习。

教学重难点:

重点:认字、写字,朗读课文,感悟寓意。

难点:懂得寓言中的启示。

教学时数:一课时

第一课时

揠苗助长

一谈话导入课题

同学们,你们喜欢听寓言故事吗?今天这节课我们就来学习一则有趣的寓言故事《揠苗助长》(板书课题)。同学们认识这几个字吗?谁能试着读一读?(指名读一读;齐读)看到这个题目,你想提出什么问题?

生:“揠”是什么意思?

生:“揠苗助长”是什么意思?

同学们很爱动脑筋,你们提出的这些问题等我们学完这篇课文就会弄明白的。

二、初读课文,解决字词

1、随机学习“揠”字,想一想:用什么方法加强记忆这个字?

2、读课文,认识字词。(师巡视指导)

3、学生汇报学习成果。(教师根据学生的学习情况适时指导)

生:“揠”的意思就是“拔”;“揠苗助长”就是“拔苗助长”。

生:“转”是一个多音字,它在本课中的读音是zhuàn,组词:转动、旋转、转圈等;另一个读音是zhuǎn,组词:转身、转告等。

师:注意区分“费”和“废”;“拔”和“拨”。

三、精读课文,理解内容

1、种田人为什么要拔苗助长?(板书:起因)从哪些词语中看得出他很焦急?用自己喜欢的方式自由读第一自然段,同时画出有关词语。(“巴望”、“焦急”)

齐读第一自然段。

2、农夫究竟想到了什么好办法呢?带问题边读边想,读一读第二自然段。(经过)生:农夫把禾苗拔高了。(教师相机板书:拔高禾苗)

生:农夫干了一天,筋疲力尽。(板书:筋疲力尽)

生:我们又从“终于”、“急忙”词语中可以看出农夫急切、兴奋的心情。

生:想着禾苗马上要长高了,心里特别高兴。

师:同学们说得真棒!那,就请同学们带着这种心情来读一读罢,看看谁读得好。

3、农夫又有哪些表现呢?有感情的读第三自然段。

学生朗读课文(喘气、很累的样子)

师:奥,干了一天的活,很累了;但是又很高兴。那请同学们带着这种又累、又高兴的心情读读这段吧!

4、农夫这样心急,结果怎么样呢?(板书:结果)指名读最后一自然段。

小组交流学习

5、感悟寓意

通过学习课文,我们从中明白了什么道理?

生:我明白了禾苗的生长要靠自己的力量。如果让它生长得快些,应该采取合理施肥、浇水、除草、灭虫等方法。

生:如果硬是把禾苗拔高,损伤了禾苗的根,禾苗自然会枯死。这是事物自身的发展规律。

生:我知道了做事情要遵循事物的发展规律,不能违背事物的发展规律急于求成。

四、练习复述课文、作业设计

1、回家把《揠苗助长》的故事讲给爸爸、妈妈听。

2、多搜集寓言故事,准备参加班级讲故事比赛。

板书设计

揠苗助长

(起因)——(经过)——(结果)

巴望拔高禾苗禾苗枯死

焦急筋疲力尽白费力气

做事要遵循规律,不能急于求成。