Unit 1 Hello优秀教学设计内容

教学目标

1.帮助学生认识教材中的主线任务。

2.开展各种游戏活动,帮助学生达成词汇学习的目标。

3.通过Listen and say 的情景对话,帮助学生学习本单元的核心句型Hello, I'm……

4.让学生初步用I'm……作简单的自我介绍。

2学情分析

对于初次接触英语的学生来说,激发他们的学习兴趣和培养良好的英语习惯很重要,所以在儿歌,歌曲,游戏等活动中,学生会学会词汇与句型,也会对英语产生浓厚的兴趣,为以后学好英语做好铺垫!

3重点难点

重点:词汇:hello, I, Miss句型Hello, I'm……的掌握。

难点:用I'm……作简单的自我介绍。

4教学过程

活动1

【导入】导入

Listen a song: I' m Dolly。

教师热情洋溢的用英语向全班学生打招呼,并介绍自己,引出本节的核心话题Hello!

用Hello向全班学生问候,并鼓励学生用同样的语言回应。接着向全班问好,通过挥手致意,帮助学生理解新语言。

活动2

【讲授】讲授

借助白板呈现Look and learn 中的四个人物及Miss Fang的图片,让学生在了解本单元任务的基础上跟着说一说。

T: This is Peter. Peter.

Ss: Peter

T: This is Alice. Alice

Ss: Alice

T: This is Joe. Joe

Ss: Joe

T: This is Kitty. Kitty .

Ss: Kitty

T: This is Miss Fang. Miss fang.

Ss: Miss fang.

活动3

通过角色扮演活动,呈现本单元的核心句型:Hello, I'm……

首先,教师拿出Peter的图片,扮作Peter与全班学生打招呼,并示意全班学生用Hello回应,鼓励学生加上肢体语言。

T: (hold a picture of Peter) Hello, I'm Peter.

Ss: (wave their hands ) Hello.

然后邀请学生上来进行角色扮演。让他们分别扮演Peter Alice Joe Kitty向全班学生打招呼。

S1:(hold a picture of Joe and wave his hand ) Hello, I'm Joe Ss: Hello, Joe

活动4

【练习】教师出示Listen and say的图片,播放录音,学生逐句跟读对话。然后让学生在小组内分角色表演对话。最后,邀请几组学生上前表演对话。

Post-task activities

将Peter Alice Joe Kitty四张卡片分别放在四个学生的桌子上,分别向这四个学生打招呼,并示意学生快速站起作出相应回答。

T:Hello, I'm……

S1: Hello, I'm Peter

让学生开展对子活动,仿照Listen and say 的对话,用自己的真实姓名开展对话,互相介绍。

Hello, I'm……

活动5

测试:通过Quick response和True or false活动让学生进一步熟悉本单元中的人物名字,进行测试。

Quick response

T: (Point to Peter in the picture) Who is he?

S1: Peter

T: (Point to Alice in the picture) Who is she?

S2: Alice

T: (Point to Miss Fang in the picture) Who is she?

S3: Miss Fang

True or false

T: (Show a picture of Peter) Is this Joe?

S1: No

T: You're right. It' Peter.

T: (Show a picture of Alice) Is this Alice?

S2: Yes.

T: Yes. It's Alice.

活动6

【作业】Sing a song: I/m Dolly