识字8 包炮苞饱泡PPT及专用教学设计内容

《识字8》教学设计

执教者:袁振华

《识字8》是形声字归类识字。教材由插图、4个生字组成的词语、儿歌三部分组成。插图旨在让学生了解形声字的构字规律;几个生字组成的词语可以让学生区分字形,理解字义,防止混淆;儿歌为学生学习生字提供了良好的语境。

【知识与能力目标】

学会本课4个生字,理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。

【过程与方法目标】

本课属于形声字识字,通过组合拼图告诉学生“包”字可以加上“氵、艹、火、饣”四个偏旁组成新字,接着是一组以包为声旁的形声字及其组成的词语,之后又配了相应的儿歌供学生阅读,为学生识字、理解字义提供了语言环境,有利于激发学生识字兴趣,增强识字效果。

【情感态度价值观目标】

通过学习,了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,提高识字能力,培养热爱祖国语言文字的思想感情。

【教学重点】

学会本课的生字、词,并能正确书写。

【教学难点】

了解形声字的构字特点。

老师:生字卡片、交互式多媒体课件。学生:田字格本、铅笔。

第一课时

一、游戏导入

1、复习形声字:我们在识字4中学习了一组和苗有关的形声字,还记得吗?

2、做“找朋友”游戏(师范:一生拿苗字卡说,另一生拿偏旁字卡说,其他学生看到它们找到了朋友,一起大声读出来,再说一个词语。)

师:我是苗,我的朋友在哪里?

生:我是口,我来和你做朋友!(喵喵叫的喵)

3、同学们喜欢和汉字做游戏吗?这节课我们一起去奇妙的汉字王国游玩,你们准备好了吗?(师:身体——生:坐直,精神——集中) (出示白板)过渡:汉字小博士提醒大家注意:(师生齐读)善于观察、善于思考,就一定会发现许多汉字王国的奥秘!

二、学习生字

汉字国王听说同学们爱动脑筋,他给大家出了一道谜语,谁来读一读?都猜出来了,你们真棒!

1、猜谜语:“一张嘴巴大又大,书本文具都能装。每个同学全都有,上学可别忘带它。”

2、出示谜底“书包”,认读。

(1)你们知道书包的包是怎么造出来的吗?(包字的最初含义是表示妈妈的肚子里包着胎儿,意思就是包着裹着。看看包字的演变历程

——包字头就像裹着胎儿的胞衣,巳就像胎儿,汉字可真有意思。)过渡:了解了包字的起源和本义,再来仔细观察它的结构,看看怎么才能写好它?

(2)师示范书写:“包”半包围结构,左下包右上,起笔撇短而轻,包字头要包住巳,巳的横折横扁扁的藏里面,竖弯钩露出小尾巴,这样半藏半露,参差错落,才美观。

3、认识了“包”,谁来帮它找到词语朋友?

(1)对,这些是与我们关系最密切的包!(生组词:皮包、背包、挎包、拎包……)

(2)除了装东西的包,还有?(例如:肉包、菜包、汉堡包、面包、小笼包……)

(3)师:“包”还可以表示一个动作,我们可以包什么?(组词:包粽子、包饺子、包馄饨……)

(4)师出示实物图片(一包饼干),引说:这是——(一包饼干),我们还可以说一包?(一包瓜子、一包糖……)对,包还可以作为一个量词。

3、这个“包”字真神奇啊,它非常善于交朋友。瞧,这些偏旁也来了(出示“饣、火、氵、艹”)指名读,贴在黑板上。

4、看看这些新朋友,我们一起来向它们打招呼吧!(依次出示“包”与其他偏旁组成的字:饱炮泡苞)

师:这些和包有关的形声字就是识字8中的词串,打开课本76页,一起跟读,注意看清字形!(课本聚焦)

小结:“包”表示读音和这些表示字义的偏旁组合在一起,形成了一个个形声字。这种一边表示读音,一边表示字义的字就叫形声字。过渡:认识了这么的形声字朋友,让我们走近它们,一起去探索汉字的奥秘吧!

5、讲解“炮“字

(1)你们知道吗?“火”加“包”组成“炮”字。炮是一种重型射击武器,它在军事领域上发挥着重要的作用。因为古代的炮是装火药,用火点了引线发射的,所以古代的炮也叫“火炮”。

过渡:像这样给表示字音的基本字加上表示字义的偏旁组成新字的方法叫就叫形声识字法。接下来请同学们运用这种方法,四人小组合作讨论,学习剩下的三个形声字。

6、汇报“饱”字

(1)我们吃饱了肚子就又圆又鼓的,所以饱是食字旁。

(2)出示豆荚图片,问:你看到了什么样的豆荚?(是呀,豆子大大的、圆圆的就是饱满。你还见过哪些饱满的庄稼?)

(3)师:饱满不仅能用来形容豆荚、花生等庄稼,还可以形容人的精神饱满(出示士兵图),就像现在同学们上课很认真,坐得端端正正,精神饱满。

7、汇报“泡”字

生:“氵”加上“包”组成“泡”字,你看见过小鱼吐泡泡,(你真善于观察,留心生活也能帮助我们学习。)你们还在哪里见过泡泡呢?通常我们在(洗衣服时、用肥皂洗手、做游戏吹泡泡时……),因为

都与水有关,所以这个字用“氵”做偏旁。

8、汇报“苞”字。

生:“艹”加“包”组成“苞”,因为和花草植物有关,所以是“艹”。师:(出示图片)指一指哪朵是花苞?对,没有完全开放的花,我们叫它花苞。这两朵荷花还没有开放,我们就叫它荷花苞。我们还可以说这是含苞待放的荷花。

我们在游戏中认识了这么多生字朋友,你们记住它们的名字和长相了吗?一起精神饱满地读一读。(拍手打节拍)

过渡:同学们真会学习,汉字国王奖给你们一首儿歌,能够帮助大家轻松学好形声字。我们一起读一读吧。

8、出示儿歌:形声字好识记,音形义有联系。声旁帮助识字音,形旁帮助记字义。

只要大家熟记“声旁帮助识字音,形旁帮助记字义。”这两句儿歌,就一定能够学好形声字。

过渡:玩了这么久,生字宝宝们都累了,想要回到温暖的田字格家中休息,让我们送它们回家吧!

三、学写生字。

1、师:要想把字宝宝们准确地送回家,读帖最关键。读帖就是观察好字的结构和位置。

(1)出示生字,指导观察,说说书写时应注意什么。

(2)师示范书写“饱”(左窄右宽,食字旁细又窄,站左边,包字最礼貌,向右挪一挪,这样互相礼让是汉字的谦逊之美,我们与人交朋

友也应如此。)

(3)生练习写生字“饱”“泡”

(4)展示评议。

过渡:读书写字都难不倒大家,汉字国王想请你们来帮忙,有几个生字宝宝迷路了,谁来送它们归队?

2、拓展延伸:

(1)五句话选字填空。(指名上台完成)

(2)猜一猜:

有手能搂(抱),

有足便能(跑),

月来成同(胞),

雨来下冰(雹)

其实“包”字的朋友还不止这些,同学们课后可以查字典、问父母、问老师来认识更多的汉字朋友。

过渡:你们真了不起!这么快就完成任务了!汉字王国的生字宝宝们为了感谢你们,它们手拉手跳起了舞,唱起了歌,一起去看一看、听一听吧!(聚焦课本)。

四、学习儿歌

1、这首儿歌好听吗?自由读一读儿歌。

2、指名读,师正音。

3、画出停顿符号,指导读出节奏。

4、男女生合作读。(想象男生是小金鱼,女生和花苞)

5、师生合作加上动作表演朗读。

引导感情朗读:美丽的小池塘可真热闹啊!两条鱼儿在清澈见底池塘里自由的嬉戏,时不时还游到水面上吐泡泡,真可爱!池塘里的一朵朵荷花美丽动人,有的已经绽开了笑脸,有的还是含苞待放的小花苞,真好看!

6、播放录像,用自己喜欢的方式为它配音(拍手,想象角色,加上动作表演朗读。)

五、课堂总结

1、今天,我们畅游了汉字王国,认识了包和他的朋友们。在我们的生活中,如果留心观察,善于思考,也会发现有些字拥有很多的朋友,只要我们大胆地想象,就能很快的认识他、记住他!希望同学们今后都能做一个生活中的有心人,学到更多有意思的知识。

六、布置作业:

1、抄写生字新词。

2、正确、流利地朗读儿歌。

板书设计

识字8

包

饣、火、氵、艹