17 要是你在野外迷了路教学设计

《寒号鸟》教学设计

兴营小学授课教师:冯建敏

(一)教学目标

1.学会本课15个生字,读准多音字“号”,会写8个生字;

2.能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话;

3.能分角色朗读课文;

4.懂得懒惰,得过且过是没有好结果的,美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

(二)教学重点:理清事情发展顺序,分角色朗读课文。

(三)教学难点:准确领会寓意。

(四)教学准备

1.寒号鸟的课件。

2.课文录音。

(五)课时安排:1课时

(六)教学过程

一、导语,引起学习兴趣。

这一课,我给你们讲一个民间故事。很早以前,很远的一座高山脚下,有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过,你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音:哆罗罗,哆罗罗,所以人民就给这小鸟取了个名字,叫寒号鸟。(板书课题)

“号”是个多音字,在这里表示哭叫,读第二声hao ,例如“号叫”、“号哭”,课文上的“哀号”都读第二声。这名字多么难听,但又怪可怜的。

寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢?我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。(作图)

二、自学课文,初步了解课文。

这是个很有趣的民间故事。现在请你们自己读课文。看你们自己能看懂多少?有什么不懂的,一遍看不懂,可以再看一遍,然后同桌交流,谈谈你怎么自学的。

三、检查自学情况。

大家读了课文知道了什么?

四、利用反馈,引导掌握下列内容。

①了解大意。

②弄清时间顺序。

③注意对比的特点。

五、讲读课文。

(一)找出季节变化的句子。

1.几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。

2.冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。

3.寒冬腊月,大雪纷飞,漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼。

(二)着重理解喜鹊看得远,为了将来,早作准备。

“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了?(尽)

“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了?(写了寒风)用了两个词,一个模拟声音的“呼呼地”,一个表示动作的“刮”,就不是秋风习习地吹着,“寒风腊月……”同样写风,怎么写,告诉我们天气更冷了,打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。

现在把这些描写天气的句子读读,刚才提示的词儿要突出一些。

提示、指点:同样写天气,用词很讲究,再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。

冬天来了,寒风这么冷;寒冬腊月,北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候,喜鹊有没有想到,从哪儿知道?(准备过冬)对,当冬天还没有到,喜鹊就想到冬天,它想得远,做得早,从哪儿可以看出它这样想得远?你们说喜鹊傻不傻?

(三)指导朗读。

真正傻的是谁?现在读他们的对话。

男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。

指导喜鹊的话。

喜鹊热心帮助,语气诚恳。“寒号鸟,别睡了。天气暖和,赶快做窝。”

喜鹊第二次劝寒号鸟,讲出了现在不做窝的危害,语气加重。“趁天晴,快做窝。现在懒惰,将来难过。”

指点:从喜鹊说的话,更看出喜鹊看得远。

寒号鸟有没有接受劝告?为什么不做窝?在冬天来到的夜晚,冻得受不了,说第二天就做窝,到了第二天为什么又不做窝?

这就可以用一个什么词来概括?

“得过且过”(过得去就过去,过一天是一天。往往是目光短浅,鼠目寸光的人)

读寒号鸟的话,把它的糊涂、懒惰读出来。

指导读寒号鸟的两段独白。内容一样,读起来语气语调是不是一样?

示范,各自练习,指名读。

第一次是“悲哀”,表示难过。

第二次是“最后的哀号”奄奄一息。

(四)朗读全文。

指名分角色读。(集体读叙述的话,)

六、创造性复述。

1.故事续编。

寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了。第二天喜鹊叫唤他,你们想当时是怎样的情景,谁能把故事继续说下去。(叫唤、看望、叹息)

在喜鹊的话中,启发用上“如果”“假如”。

2.故事新编。

寒号鸟怎么就不会死,现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事。利用原有提纲。

开头

冬天快到不听劝告

冬天到了听劝告

寒冬腊月快活地活着

这样的寒号鸟,可以给它改个什么名字?(知过鸟、寒喜鸟、寒乐鸟等等)

七、补充教学《明日》。

明日复明日,

明日何其多!

我生待明日,

万事成蹉跎。

凡事适时做,(及时)

明日不待我。

万事待明日,

明日能几何?(能有多少个)

八、小结.

学了这个民间故事,我们懂得了不能像寒号鸟得过且过,而要像喜鹊,看得远,做得早。

[板书设计]

寒号鸟

寒号鸟喜鹊

玩、睡做窝

直打哆嗦住暖窝最后哀号熟睡不幸幸福(懒惰)(勤劳)