9　我有一个强大的祖国国家获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

《我有一个强大的祖国》教学设计黄埠中心小学丘艳萍一、教学目标:1、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群;2、通过文本学习,再次感受在天灾来临之际,上到中央领导,下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱;并引导感受“大爱”的内涵。3、引领学生体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义;4、正确流利、有感情地

资料类型：教学教案文档

所属课文：9　我有一个强大的祖国

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2018-05-01 01:17:00

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学校：惠东县黄埠中心小学

9　我有一个强大的祖国国家获奖教案

未知

2018-05-01 01:17:00

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关键词：9　我有一个强大的祖国国家获奖教案

正文

《我有一个强大的祖国》教学设计

黄埠中心小学丘艳萍一、教学目标:

1、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群;

2、通过文本学习,再次感受在天灾来临之际,上到中央领导,下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱;并引导感受“大爱”的内涵。

3、引领学生体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义;

4、正确流利、有感情地朗读全诗。

二、教学重点、难点

对“大爱”内涵的领悟,并体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义。

三、教学过程

(一)视频导入,渲染氛围

1、同学们,2008年国家发生过怎么样的大事吗?现在让我们一起将沉痛的记忆翻回到2008年5月12日那个地动山摇的时刻,请大家看视频。(播放地震视频)

2、说说看完视频的感受。(出示课题:我有一个强大的祖国)

(二)初读课文,认识众“脸”

1、预习检测。

2、初读课文

(1)听范读,说说感受。

(2)大声地朗读诗歌,要求:

1、用“_____”划出让自己最感动的部分,跟你的同桌交流交流。

2、诗中写了哪几张脸?这张脸可能是什么人的脸?透过这张脸你可以想象一幅怎样的情景?在抗震救灾过程中,你有没有看过或者听过类似的事情(学生补充英雄人物的事迹)。

(3)指导朗读(注意节奏、重音、感情)。

(4)学生齐读。

(三)自选其中的一张“脸”,再读课文

(1)说一说,诗歌是怎么来描写这张脸的?

(2)想一想,诗歌为什么要这样来写这张脸?

(重点品读“国家领导人”、“人民教师”这两张脸。)关于国家领导人:(重点感悟温家宝总理)

(1)课文中是怎么来写这张脸的?

(2)课文中有两个“亲”,这两个“亲”字的意思是否一样?

(3)不是亲人,胜似亲人。文中说“眼里闪动着泪花,话里充满着力量”,你们想知道是一些怎么样的话吗?

(随机出现温家宝总理的图片与他说的话)

(4)同样方法学习关于人民教师的脸内容

(四)感悟“大爱”,揣摩情感

(1)这一个个伟大的举动,一张张慈爱的脸庞后面,你读出的是一个什么字?

(2)他们彼些认识吗?彼此熟悉吗?彼此有血缘关系吗?在危险面前,他们知道有可能要为之付出的代价吗?如果要在这爱字前面加些词语的话,你觉得可以加些什么词语呢?这究竟是一种怎么样的爱?

(饱含深情读一遍最后一小节)

同学们,再大的困难除以13亿,也会变得微不足道!再小的力量乘以13亿,就能变成爱的海洋!

3、再次有感情地朗读诗歌(分角色配乐朗诵)

4、同学们,地震过去已经五年了,那么如今的汶川怎样了?让我们看看重建家园后的汶川。(出示灾区重建后的图片)

(五)课外延伸

1、观看叙利亚战争的画面,体会落后就要挨打的道理。

四、我手写我心

汶川地震发生后神州大地到处可见感人场面。诗歌仅仅选取了其中的7个典型画面,老师也搜集了几个感人画面,请大家选取1-2个感受深刻的画面仿照诗歌的表达方式写一写。

小练笔:那是一张()的脸

是我()的脸

为了()

那一刻()

我感到我有一个强大的祖国

五、板书:

我有一个强大的祖国

地动天不塌

大灾有大爱

关于本教案的常见问题

Q：9　我有一个强大的祖国国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9　我有一个强大的祖国》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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