问题解决ppt专用说课稿内容

三位数乘两位《解决问题》

设计者:刘富德教学目标:

1.经历运用所学知识解决实际问题的过程,促进学生对三位数乘两位数的理解。

2.能应用所学知识解决简单的做工问题、行程问题,培养学生解决简单实际问题的能力。

3.感受三位数乘两位数在解决问题中的作用,培养学生的应用意识。

4.通过解决问题,让学生掌握一些解决问题的策略,能在解决问题的过程中获得一些价值体验,激发学生对数学的学习兴趣。

教学重点:

能应用所学知识解决简单的做工问题。

教学难点:

能应用所学知识解决简单的做工问题。

课前准备:

多媒体课件;视频展示台;

课时安排:

一课时

教学过程:

一、复习导入

1.口算第一排,很快说出第二排答案。

27×6 25×4 42×7108×6

270×6 25×40 420×70108×600 2.解决问题,说一说数量关系。

我校四年级有学生135人,为了提高足球水平,学校准备为每个同学购置一个足球,每个足球84元,四年级一共需要多少元?

我们在前面学习了三位数乘两位数的口算、估算和笔算,这些知识在生活中都应用得相当广泛。这节课我们就用这些知识来解决问题。板书课题:解决问题

二、新课授

教学例1。

课件再出示:2台铺路机同时给公路铺沥青,每台每天铺450 m, 40天可以完成任务。

1.读题,提问。

2.学生尝试独立解答,强调计算要细心,结果注意单位换算。抽学生板演,教师巡视,并作指导。

3.交流汇报,学生可能会出现以下两种解法:

(1)450×2×40=900×40=3600(m)3600(m)=36km

(2)450×40×2=18000×2 =36000(m)3600(m)=36km 教师:用到第一种解法的同学,能说说你是怎样想的吗?

学生:先算2台铺路机每天铺路多少米,再算2台40天一共铺路多少米,也就是这条公路的全长了。

教师:用到第二种解法的同学,能说说你的想法吗?

学生:先算每台铺路机40天可以铺多少米,再算2台铺路机40

天一共铺多少米,也就是这条公路的全长。

教师:问题的单位是千米,计算结果我们还要注意什么? 学生:转化单位。

4.比较发现。

对比两种解决问题的方法,有什么相同与不同?

三、课堂活动。

1.多媒体课件出示课堂活动的情境图。

2.教师:从图中你知道些什么?引导学生说出图中的条件和问题以后,让学生思考这个问题可以怎样解决?尽可能指导学生提出解决问题的多种思路。

如:205×4×28或205×28×4。

教师:同学们发现解决这个问题和解决例1的问题有哪些相同和不同的地方?

让学生尽可能地发表自己的意见。相同的地方包括:都是做工问题中求工作总量的问题。解决时都要分析解决问题的条件和问题,都要确定解决问题的总体思路;不同的地方有:这道题计算的数要大一些,因此最好用笔算。

四、全课小结。

通过这节课的学习,你有哪些收获?

五、课堂练习。

练习十三第1、2题。

六、补充练习。

1.有线电视安装队给白兔镇村民安装闭路电视,计划每天安装

120户,个月(每月工作22天)安装完。白兔镇有村民多少户?

2.每辆车每次可运25吨。每天可运16次。1辆汽车1个月(30天)能运矿石多少吨?

3.星红小区有14 幢楼,每幢有25 层,每层有12套房子,星红小区共有多少套房子?

4.某林场有150m2松树遭到松毛虫的袭击。我们4时能喷36平方米。用17 时能喷完吗?

5.飞船的速度是列车的17倍还多124km。列车每时比小轿车快40km。小轿车每时120km。你能提出哪些数学问题并解决呢?

6.一个加油站平均每月销售80吨汽油。如果每吨获利850元,3个月(每月按30天计)能获利多少万元?