5 雷锋叔叔，你在哪里优质课教学设计

6雷锋叔叔,你在哪里

教学目标:

1、自主感悟“雷锋叔叔,你在哪里?”练习正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”的含义。懂得奉献爱心,助人为乐。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:理解“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”的含义。

教学过程

一、创设情境,导入新课。

1、回忆前期学过的课文,我们知道小鹿、泉水为别人带来了快乐,从而自己也感到快乐。在我们的现实生活中也有这样一个人:他的一生是在以帮助别人为快乐中度过的。

2、出示雷锋画像:看,照片上的这个人是谁?

3、那么,对这个人你了解多少呢?

4、结合课后的“我知道”,了解雷锋叔叔。

5、雷锋叔叔是一名全心全意为人民服务的解放军战士。他1962年因公殉职,虽然只活了22岁,但是他的精神却永远鼓舞着我们。毛主席曾亲笔为他题词“向雷锋同志学习”,并确立每年的3月5日为“学习雷锋纪念日”,雷锋成为全国各族人民学习的榜样。今天,我们就带着崇敬的心情来追寻雷锋的足迹。我们齐读课题。

二、细读课文,感悟诗句。

1、教师范读课文,学生边听边感悟课文的语言美。

2、学生读课文,思考:我们都到哪里去寻找雷锋的足迹呢?

(1)请同学们读读第一和第三小节。

(2)指导朗读两个“你在哪里”,第二个要比第一个语气加重、语调拖长,要读出对雷锋叔叔的呼唤和寻觅。

3、过渡:我们沿着长长的小溪,顺着弯弯的小路找到了什么?

请同学们读读第二和第四小节。

4、理解“泥泞”、“荆棘”的意思。

(1)谁知道泥泞的意思?

雨水和泥土混在了一起。说明这样的道路又湿又滑,很不好走。雷锋叔叔却一直把迷路的孩子送回了家。

(2)荆棘是什么?

荆棘:一种带刺的植物。

说明雷锋叔叔做好事时付出的艰辛。

(3)指导朗读这两个小节,要读出对雷锋叔叔的赞美和敬佩。

5、过渡:乘着温暖的春风,我们还到哪里去寻找了呢?请同学们看到最后一小节。我们请女同学来读一读,男同学思考思考。

(1)乘着温暖的春风,我们还到哪里去寻找了呢?(四处寻觅)

(2)我们四处寻觅找到了什么呢?(哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。)

课文中的学习小助手给了我们一个提醒,谁来读一读学习小助

手的话?(最后一句话是什么意思呢?)

课文最后一句话告诉我们“雷锋叔叔时时刻刻都想着别人,雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地,我们希望处处都有活雷锋在,奉献爱心应该成为我们每个人的自觉行动。”

我们一起来读课文的最后一句话。

是啊,我们的身边有很多像雷锋叔叔一样的人,读“哪里需要献出爱心,我们就出现在哪里”。

三、讨论交流。

1、我们看看课文后面有个学习小助手,给我们提了一个很好的建议,我们一起来读读。(我们也去找一找身边的雷锋吧!) 2、在我们身边有这样的同学吗?举例说说班级的同学都做过哪些好事。

句式练习:雷锋叔叔就在我们班级里,你看,我们班的就是小雷锋。

我想对他说:“。”

3、教师:是的,实际上“雷锋”就在我们身边,因为我们身边有千千万万个“雷锋”在成长。

4、齐读“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。哪里需要献出爱心,我们就出现在哪里。”

四、积累运用

1、过渡:这篇课文写得很美,有很多优美的词语,老师给大家勾画了两个:长长的小溪、晶莹的露珠,你们学着老师的样子也

来画一画。

2、你能用这些优美的词语来说一说话吗?

3、这些词写得美,谁来美美地读读这些词?

4、指名读。

5、这些词这么美,大家想不想读?那我们一起来美美地读读这些词。

6、我们今天积累了优美的词语,老师还为同学们找了雷锋叔叔的名言佳句呢,我们来读一读。

最后,我们一起有感情地再读课文,在朗读中我们去抚摸、去寻找雷锋的过去的足迹,去寻找今天的活雷锋。这篇课文写得很美,老师也想加入到你们中来,欢不欢迎啊?

五、课堂小结。

今天我们学习课文,我们了解了雷锋叔叔的精神,愿我们也像雷锋叔叔那样,哪里需要献出爱心,我们就伸出援助之手。让我们学习雷锋的精神,争做新时代“小雷锋”。

六、布置作业

1、背诵《雷锋叔叔,你在哪里》。

2、和家长一起阅读有关雷锋叔叔的故事。