14 大禹治水优秀完整教案｜教案在线预览

资料摘要

《大禹治水》教学设计教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文大意。2、会读本课10个生字,理解由生字组成的词语,读准两个多音字的字音,认识一个新偏旁。3、通过朗读课文,知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄,初步感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。教学过程一、揭题激趣:今天,我们

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所属课文：14 大禹治水

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2018-04-25 15:34:00

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学校：涟水县南集中心小学

14 大禹治水优秀完整教案

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2018-04-25 15:34:00

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关键词：14 大禹治水优秀完整教案

正文

《大禹治水》教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文大意。

2、会读本课10个生字,理解由生字组成的词语,读准两个多音字的字音,认识一个新偏旁。

3、通过朗读课文,知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄,初步感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。

教学过程

一、揭题激趣:

今天,我们来学习一篇古代传说,课文中的主人公是我国古代传说中的一位古代部落联盟的领袖,一位为民造福的民族英雄。他的名字叫“禹”,板书课题,指名读"禹"。

大禹是人们对禹的尊称。今天我们要来学***禹治水的故事。板书“治水”,齐读课题。同学们有什么想了解的吗?

——大禹为什么要治水?大禹怎么治水?大禹治水的结果怎样?

请让我们带着这些问题,去读读课文,注意课文中的生字,要把字音读正确句子读通顺,再看看谁能从课文中找到答案。

二、初读课文

1、学生自读课文

2、出示词语,指导学生读准,读好

(注意多音字“没、倒”;后鼻音“姓、形”、翘舌音“治、制”)

(1)滔滔淹没冲倒房屋仔细劈开感激英雄

(2)害老百姓地形挖通治理洪水被制服伟大

三、再读读课文:

带着刚才的问题去用心读读课文,找找课文的哪些自然段告诉我们问题的答案。

组织交流,读通课文:把你们读书的发现跟大家交流一下

1、大禹为什么治水?

指名读第一段,交流:你读懂了什么?简单交流后总结并板书:洪水害人

2、大禹治水的结果?

指名读第四段——大禹制服了洪水板书:制服洪水指导理解“制服”

师指板书:现在你们迫切想知道什么?——大禹如何治理洪水的?板书:治理

3、大禹如何治理洪水的?课文的哪几个自然段写的呢?学生回答。

出示第二段,学生自读,看看有几句话,做个标记。指名分句读句子。

大禹真是一位了不起的伟大英雄啊,他克服了许多艰难困苦,做了许多事儿,让滔滔的洪水乖乖地听从人的指挥,服从人的管理。让我们齐读这段话读。

4、朗读感悟第三自然段

在大禹治水的这么多年中,发生了许多动人的故事,课文中就给我们讲了一个“三过家门而不入”的故事,同学们快读读看!自由读,指名读。

5、再读最后一段。

1、引读,在大禹的不懈努力下,洪水终于被——,老百姓终于能过上——,大家——。6、齐读课文

四、指导写字:

2、生字:害通姓形治理洪被制伟

(1)整合生字发现规律:8个是左右结构,部首写得窄,偏旁写得宽。

(2)根据学生需要指导书写描红。

关于本教案的常见问题

Q：14 大禹治水优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 大禹治水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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