认识周长教学设计思路｜教案在线预览

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《认识周长》教学设计板庙小学:李娜教学目标:知识与能力:结合具体事物或图形,通过观察、操作认识周长、理解周长概念,培养操作能力和合作探究意识,发展学生空间观念。过程与方法:鼓励学生学会与人合作,探究解决问题的方法,采用不同方法测量周长。情感与态度:结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系,激发学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识周长

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2018-04-11 11:51:00

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学校：平昌县板庙小学

认识周长教学设计思路

未知

2018-04-11 11:51:00

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关键词：认识周长教学设计思路

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《认识周长》教学设计

板庙小学:李娜教学目标:

知识与能力:结合具体事物或图形,通过观察、操作认识周长、理解周长概念,培养操作能力和合作探究意识,发展学生空间观念。

过程与方法:鼓励学生学会与人合作,探究解决问题的方法,采用不同方法测量周长。

情感与态度:结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系,激发学生学习数学运用数学的兴趣。

教学重、难点:理解周长的概念,学会测量物体周长的方法。

教学准备:多媒体、线、直尺、树叶、角等。

教学过程:

一、理解周长的概念

1、看动画初步感知什么是一周。

①同学们,喜欢看动画吗?说说你观察到了什么?(播放课件,瓢虫沿树叶边沿爬了一圈)

②瓢虫是从哪儿开始的?又是在哪儿结束的?

③小结:瓢虫爬过树叶一周的长度是树叶的周长。

2、①定起点描画树叶边沿,加深对一周的理解(就是绕边沿画一圈,从什么地方开始就回到什么地方)

②有没有同学从别的地方开始也能描出树叶的一周?(抽生说,师描,其余手指跟着比划)

③小结:看来我们可以把树叶边上的任意一点作为起点,只要绕着边线描一圈,回到起点,就能描出树叶的一周。

3、迁移类推,感知其它具体物体表面的一周。

4、揭示课题,初步感知什么是周长。

①找出数学书封面、直尺表面的周长。

②课件呈现一些封闭图形(学生讨论交流)从而理解什么是封闭图形,明白只有封闭图形才有周长。

③角有没有周长?(学生讨论)

5、周长的定义

二、小组合作,探索测量周长的不同方法。

1、用直尺量数学书封面。学习要求:小组合作,比一比。

2、让学生回答测量树叶的方法并展示测量方法。

3、小结:测量周长的方法很多,要根据实际情况灵活选用恰当的方法测量。

三、知识回顾

周长的定义和测量周长的方法

四、巩固练习(智慧大闯关)

五、作业(略)

板书设计:

认识周长

封闭图形:首尾相接,没有缺口

封闭图形一周的长度是它的周长。

关于本教案的常见问题

Q：认识周长教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识周长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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