1 春夏秋冬优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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《春夏秋冬》教学设计教学目标:1、通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁。会写“春”这个字。2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四极景物的特点。教学重点:借助形声字特点以及熟字比较法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。教学过程:一、揭示

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 春夏秋冬

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2018-05-28 20:33:00

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学校：绵竹市清平学校

1 春夏秋冬优秀教学设计说课稿

未知

2018-05-28 20:33:00

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关键词：1 春夏秋冬优秀教学设计说课稿

正文

《春夏秋冬》教学设计

教学目标:

1、通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁。会写“春”这个字。

2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四极景物的特点。

教学重点:

借助形声字特点以及熟字比较法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。

教学过程:

一、揭示课题,学习“春”。

1、说说自己喜欢哪个季节,为什么?

出示课题“春夏秋冬”,学生齐读课题。

2、学生认读“春、夏、秋、冬”。

3、书写“春”字。

(1)仔细观察“春”字,发现它由几个部件组成。

(2)请生说说自己的发现以及写“春”字徐亚注意的地方。

(3)教师范写,讲解书写要点:先写三横,左低右高,间距均等,中间一横最短。再写一个“人”

字,撇捺要舒展。最后写一个“日”字,贴住

撇,不靠捺。

(4)学生练习书写。

4、学生齐读四季的名称。

二、借助插图,读词识字。

1、出示插图,说说这是什么季节?有什么特征?引导说话:春天(夏天、秋天、冬天)……

2、相机出示词卡:春风、夏雨、秋霜、冬雪。请学生借助拼音,自由拼读。

3、正音:请学生读词语,根据学情差异,指导生字读音。其中“风、霜”的读音重点正音。

4、去掉拼音,采取多种形式读词。

5、认识秋霜。

(1)引导学生联系生活说一说见过的“霜”是什么样的?

(2)呈现画面,教师小结:在寒冷的清晨,树叶上,车窗上、地面上。常常会出现一层薄薄的结晶,这就是——霜。认读生字,巩固读音。

(3)观察“霜”字,识记字形,认识雨字头。

(4)小结:霜常常出现在深秋,所以把它称为——“秋霜”。

(5)出现词卡,浮现词语,巩固读音。

三、动作演示,认读词语,识记生字。

1、出示短语,采取多种形式读词正音。

2、圈画动词,引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。(交流:吹、落、降、飘) 3、借助拼音,读准生字读音:吹、落、降、飘。

引导学生交流是怎么记住这四个字的。

(1)识记“吹”字。结合动作发现:吹要用上口。

(2)识记“落”字。结合动作,发现夏雨是从天上掉下来的。(指名读-齐读)

(3)识记“降”字。认识“双耳旁”。结合动作,发现和“落”字的意思相近。所以记住它们可以放在一起变成一个词——降落。

(4)识记“飘”字。引导学生做做动作,发现雪轻轻揉揉的,一会儿飘到东,一会儿飘到西,这都是“风”的功劳。

4、读读这四个生字,请学生将它们送到准确的词语中:

春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

5、课间操(师生一边拍手,一边合作读)。

师:什么吹?生:春风吹。

师:什么落?生:夏雨落。

师:什么降?生:秋霜降。

师:什么飘?生:冬雪飘。

男生女生问答读。

四、教师总结。

关于本教案的常见问题

Q：1 春夏秋冬优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 春夏秋冬》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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