16 雷雨课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

16 雷雨教材分析:本文人教版第二册第六单元的16课,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序来写的,三部分特征鲜明,写景细致逼真,引人入胜。培养学生观察生活,热爱自然的热情。教学目标:1、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。2、有留心观察

资料类型：教学教案文档

所属课文：16 雷雨

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2020-11-17 08:01:22

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学校：兴隆镇中心校

16 雷雨课堂实录

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关键词：16 雷雨课堂实录

正文

16 雷雨

教材分析:

本文人教版第二册第六单元的16课,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序来写的,三部分特征鲜明,写景细致逼真,引人入胜。培养学生观察生活,热爱自然的热情。教学目标:

1、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

2、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

教学重难点:

弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序以及雷雨的特征。

教学过程:

教学目标:

1、会认5个生字,会写8个字。

2、整体感知课文,弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序。

教学过程:

一、联系生活,揭示课题

夏天的午后,常常会出现雷雨的现象,你能说说雷雨时的景象吗?

老师肯定学生的体验后,揭示课题,看课文是怎样写雷雨的。二、初读课文,识字学词

1、默读课文,要求读准字音,读通课文。老师巡视,有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。

2、认读词语卡片(黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压)

3、生字组词,要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。

⑴压──压下来;满天的乌云,黑沉沉地压下来。

⑵乱──乱摆;忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

⑶垂──垂下来;一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

⑷虹──彩虹;一条彩虹挂在天空。

4、同桌相互听读课文,一人读一段,在读中巩固识字,学习新词。

三、朗读感悟,理清文脉

1、指名分段朗读课文。

2、老师引读(雷雨前:满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗,哗,哗,雨下起来了……)。

3、让学生找一找,课文哪几个段落写雷雨前的景象,哪几个段落写雷雨时的景象,哪几个段落写雷雨后的景象,分别在书上做记号。

4、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分,用心感悟雷雨前后的不同景象。

分组朗读,老师随机指导。

。

四、默读课文

一边读一边想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

五、分段读议

1、雷雨前:指名朗读,读后说说,雷雨前,我们看到了什么景象?

老师小结归纳:乌云──大风──闪电──雷声。

2、雷雨中:指名朗读,读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。

老师小结归纳:雨声和雷声从大到小天色由暗到亮,空气清新。

3、雷雨后:齐声朗读,感受雨后的美景。

六、填词比较词句

1、雷雨前:满天的乌云,黑沉沉地____下来。一只蜘蛛从网上____下来,逃走了。蝉一声也不叫。

2、雷雨后:一条彩虹____在天空。蝉叫了。蜘蛛又____在网上。

比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法,体会这四个字用得确切之处。

七、课外作业

留心观察天气变化,写一篇观察日记。

板书设计:

前:闷热雷雨中:雨大

后:景美

关于本教案的常见问题

Q：16 雷雨课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 雷雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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