乘除法的关系优质课教案设计

乘除法的关系

第一课时

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第9～10页，课堂活动以及练习三

教学目标：

1

各部分间的关系。

2

有成功探索的体验，培养学生的比较、归纳概括能力。

3【教学重点】 在计算和解决问题的情景中探索乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

1

老师和同学们一起到游乐园玩一玩。

请同学们仔细观察游乐园情景图，你都获得了哪些数学信息？

（1）学生说出自己选择的数学信息和数学问题，并列出算式解答。 教师板书算式：12×5×4＝240 12×4＝48 48÷4＝12 48÷12＝4

（2）学生认真观察算式，你有什么发现？

（3）同学们观察得好，你能观察出乘除法各部分间有什么关系吗？今天我们一起来探讨乘除法之间的关系。

板书课题：乘除法的关系

二、探究新知

1、教学例1

教师:刚才我们从情景图中知道:每棵树上挂了4个灯笼。

12棵树上挂了48个灯笼。

通过这3个信息列出了3道算式,请同学们仔细观察这3道算式。12×4=48 48÷4=12 48÷12=4

(1)结合具体情景,让学生说说每个数所表示的意思和每个算式解决的问题。

(2)看一看除法和乘法之间有什么关系?

学生分组讨论,全班交流。

教师:同学们观察讨论得很好,找出了这3道算式之间的一些关系?因数×因数=积

一个因数=积÷另一个因数

被除数÷除数=商

除数=被除数÷商

被除数=商×除数

已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数,用除法。

除法是乘法的逆运算。

教师:议一议,在有余数的除法里,被除数与商,除数,余数之间有什么关系?

学生独立思考后,小组讨论,再汇报。

2、讨论

0不能做除数“0不能做除数”你知道这是为什么吗?

先计算下列各题:

(1)0÷4=0÷5=0÷134=

(2)0÷0=6÷0=

学生猜一猜这两组算式的商是几?说出理由。

(引导学生根据乘、除法之间的关系来说明)

3、课堂小结

今天这节课我们学习了什么知识,你都学到了什么?你还有什么问题?三、课堂活动

教科书第10页课堂活动

师生对口令,然后同桌互对口令。

四、巩固练习

1 2 1、3题,学生独立做在作业本上。

2题,学生独立完成,全班反馈,说出依据。

五、课堂作业

14题,学生独立做在课堂作业本上。