23 祖先的摇篮课时教学实录

祖先的摇篮

达川区新达小学庞芳

教学目标:

1、有感情的朗读课文,了解“祖先的摇篮”的含义。

2、模仿2、3小节说话,我们的祖先还会干些什么?

3、教育学生爱护环境,增强环保意识。

教学重难点:模仿2、3小节说话,我们的祖先还会干些什么?

教学时间:第二课时

教学过程:

一、初识“摇篮”

1.猜谜语

师:今天老师给大家带来了一个谜语,想猜吗?(出示谜语)生:摇篮

2.揭示课题

师:你见过吗?

生:有,没有,

师:你们知道它是用来做什么的吗?

生:是婴儿睡觉的

师:就让我们带着这个疑问,再次走进吴珹爷爷的这首诗——《祖先的摇篮》。(板书课题)

一起来读读课题(齐读)

二、感知“摇篮”

1、读第一小节,找出答案

师:祖先的摇篮是什么?自读第一小节,你就会有所发现,拿出笔,边读边勾画相关的句子。

师:谁来读给大家听听(抽生读)

你找到答案了吗?祖先的摇篮是?

生:是原始森林

师:你能把找到的语句读完整吗?你们同意他的回答吗?

师:那就一起来读读吧!(齐读)

2、抓关键词,感知森林

师:这是什么样的原始森林呢?让我们来读读这三行诗。

(指黑板,生齐读)

师:你读出了这是什么样的原始森林啊?

生1:一望无边的原始森林(多么辽阔啊)

师:也是什么样的原始森林?

生2:浓绿的原始森林(一定有很多树吧)

师:还~~是什么样的原始森林?

生3:遮住了蓝天的原始森林(多么茂密啊)

师:是啊,一望无边的原始森林,浓绿的原始森林,遮住了蓝天的原始森林,请你们3来读一读。

三、感悟“真有意思”

1、自读,找到动词短语

师:我们的祖先会在这~么大的原始森林里做哪些有意思的事情呢?

请同学们自读第2、3小节,边读边勾画出相应的语句(生自读)师:你发现他们做了哪些有意思的事儿呢?

生:摘野果,掏鸟蛋,捉蜻蜓……

2:发现秘密,

师:你们来观察观察,有一个小秘密,不知你们发现了没有?

生:第一个是动词(都是动词)

师:是吗?第一个都是动词?

生:有一个不是。

师:哪一个?

那我们就来当个魔法师把它变一变吧。

瞧,第一个字都是动词了。

3:读出有意思

师:掏鹊蛋真有意思,你还觉得这里的哪件事有意思呢?(抽人回答)摘野果:你摘过吗?是什么样的味道?

采蔷薇:会是什么颜色?

逗小松鼠:小松鼠一定很可爱吧

(评价真有意思呀)那请你来读读这一句吧(分成4句) 4、创作诗句

师:有了想象当翅膀,我们也能当诗人,我也创作了一节诗,不信,你们读读。(先填上空)

小诗人们,你们也开始创作吧。(抽生说)

……

5:讲解可曾,师生互猜

师:祖先们的生活可真有意思呀!这些有意思的事情是吴爷爷亲眼见到的吗?

生:没有

师:所以,这一切都是我们脑袋里???

生:想的

师:是啊,这是我们想象出来的,是我们的猜测!找找,是哪个词语告诉我们的?

生:我想(你真会发现)(还有个词语也在向你们招手,它也表示猜测,你发现了吗?)可曾

师:怪不得这里有两个问号呢!一个可曾再加上问号就表示表示猜测了,杨老师现学现卖,也想来猜猜你们可曾做过的事吧?

你可曾去过莲花湖?

你可曾吃过鸡腿?

你可曾看过动画片?

你可曾帮老师擦过黑板?

……(1问句说得真好,2猜测得语气说得真好)

6:读出猜测的语气

相信你也能用这样的语气读好这两两句(2节),试试吧!

四、珍惜“摇篮”

师:那浓绿的树荫,一望无边,遮住了蓝天,听——风儿吹动树叶,

沙沙,那回忆,多么美好,你们喜欢这样的原始森林吗?(出示苍苍茫茫的图片)

但,它又是那么遥远。看——(毁坏图片)

这样的森林你还喜欢吗?为什么?

我们怎样做,才能让它恢复以前的样子?

没错,如果人人都像你们说的那样去做,森林又会变回苍苍茫茫。五:回顾全诗,赞美“摇篮”

师:就让我们跟着优美的音乐,读读整首诗,让我们把这两句赞美的话,读进每一节小诗。