1 秋游教学实录及点评

苏教版二年级上册《秋游》教学设计

康乐明德学校赵星文

教材分析:

这是一篇情景交融的记叙文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景,表达了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了同学们在老师带领下去郊外秋游。第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。作者按照从秋天上到地面的顺序,抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点,描绘了一幅充满生气的秋景图。第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景,充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。

教学目标:

1.通过观察图画体会文章内容情感,指名读、范读、自由朗读等达到不同方式读书,正确、流利、有感情地朗读课文,积累朗读的方法使孩子会读书。

2.通过读文、组词、用词说话、讨论识字方法学会本课生字,两条绿线里的字只识不写。理解能由生字组成的词语。能用“有的……有的……有的……”说一句话,在反复练习中巩固认知,做到会认会写会用,在老师的指导下书写生字,达到规范、端正、整洁。

3.通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美景,激发热爱大自然思想感情。

教学重点:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。书写生字,达到规范、端正、整洁。

2.能用“有的……有的……有的……”说一句话。

教学难点:学会抓住景物的特征,抒发自己的情感。

教法与学法:

1.示范朗读,引导点拨。

2.看图、想象与品读相结合。

教具准备:课件

教学时间: 2课时

第二课时

一、情景导入

小朋友,秋天有哪些美好的景色呢?你们想出去看看吗?

1.读课题,“秋游”这个课题什么意思?

2.拓展:春天,我们到郊外游玩叫什么?在天朗气清的秋天里能去郊外游玩是一件多么开心的事呀!带着这种欢乐的心情齐读课题。

3.孩子读了两遍课文的题目你有什么问题吗?带着问题读书,肯定会有更多的收获。

二、整体感知,初读课文

1.我们先来看看课文的插图,由远及近,由上至下,你都看到了什么?天空什么样子?农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么知道的?

2.田野上同学门在干什么?

(用“有的……,有的……,有的……。”回答)

瞧!读书的时候按一定的顺序观察图画,能帮助我们更好地理解课文。在这美丽的秋天里同学们玩得多开心呀!让我们自由轻声地朗读课文。

读书要求:1.读准字音,读顺句子;2.自学生字;3.想想我们提的小问号,思考课文主要讲了什么?

3.边听边想课文主要讲了什么?

三、精读课文:

1.齐读课文第一自然段。

2.来到郊外同学们都看到什么呢?第二自然段

(1)指名读,你感受到什么?

(2)美在哪里?请划出写“美”的词语。

(3)请学生演板:蓝蓝的、一望无边、有时像……有时像……。

(4)想象一下,白云还像什么?

出示:___天空___,几朵白云有时像______,有时像_

_____。

(5)这么美的景色,谁能有感情地朗读出来。

3.第三自然段

秋天的天空很美,那秋天的田野怎样?

(1)出图,你能用一句话说说农田的景色吗?

(2)这样的美景,谁愿意读读?

(3)你们觉得美吗?美在哪儿?

是啊,秋天的农田五彩斑斓,确实很美。你能说说,稻子黄了,黄得怎么样?高粱红了,红得怎么样?棉花白了,白得怎么样?(可以说一种,也可以说多种。)

(4)出示:

农田里,稻子黄了,___;高粱红了,___;棉花白了,___。我们应该怎样朗读?(赞美、高兴)

4.第四自然段

在这样的风景中郊游,同学们玩得怎样呢?现在我们一起去看一看。

(1)自读,他们是如何玩儿的?

(2)假如我们在草地上会怎么样?用“有的……,有的……,有的……。”说话。

(3)带着这心情来读一读,看看谁已经融入图景了。

5.齐读全文。

四、课后总结,布置作业

五、板书设计:

天空美

秋游农田美

同学们乐

教学反思: