22 小毛虫课件配套优秀获奖教案

《小毛虫》教学设计

第一课时教者:童琼意

教学目标:

1.会认写本课生字,掌握1个多音字。

2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

3.了解小毛虫长成蝴蝶的成长过程,懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力做自己的事的道理。

教学重点:

1.会认16个生字,掌握1个多音字。

2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

教学难点:

了解小毛虫长成蝴蝶的成长过程,懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力做自己的事的道理。。

教学方法:

自读自悟、圈点批画,抓住关键词语或句子整体把握课文内容。充分利用课外资源和小组合作探究的学习优势,解决学习上的困惑。

教学准备:课前预习,多媒体课件。

教学过程:

一、看图,导入新课

1、谜语导入新课:长得俊俏,爱跳舞蹈,春花一开,它就来到。(打一昆虫动物)

2.(出示各种蝴蝶图片)师:看,蝴蝶美不美?你喜欢吗?老师要告诉你们一个秘密,蝴蝶的前生是小毛虫呢。

3.板书课题:22 小毛虫,读题。

过渡语:小毛虫是怎样变成一只漂亮的蝴蝶呢?让我们一起来学习著名作家达·芬奇的寓言故事《小毛虫》,认识这些特别的小毛虫,走进它们的故事,感受它们的成长过程。

二.检测课前预习情况。

1.开火车领读新词。

2.分男女生读词语。

3.整体感知课文内容。

1)这篇课文的主人翁是谁?

2)小毛虫经历了哪些变化?

3)说说这是一只怎样的小毛虫?

三、交流感悟并朗读

一)学习课文1,2两自然段。

1.出示第一自然段:

(1)指名读,其他同学思考:“打量”是什么意思?

(2)“周围的一切”是怎样的?(指名读后面的内容,读出它们的开心,快乐)

(3)小毛虫和其他昆虫有什么区别?你觉得这只小毛虫可怜吗?(可怜)让我们读出小毛虫的可怜吧!

引导用“既······也······更······”说话。

师生合作读第1自然段。

2.出示第二自然段:

(1)指生读。

(2)动画演示理解“挪动”,引导学生体会小毛虫的“笨拙”。

(3)什么叫九牛二虎之力?(交流:指导理解“九牛二虎之力”)

(4)师:世界有多大!周游世界,那要走多远的路噢!小毛虫从一片叶子到另一片叶子的距离并不远,可是对于笨拙的小毛虫来说,这个距离太远太远了,路程也太长太长了,就好像是周游了整个世界。

(5)谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。(指名读)

二).学习课文第3,4,5,6小节。

1.小毛虫看到自己不如别的昆虫,对此它会抱怎样的态度呢?

它又做了哪些努力?请大家读读3,4小节分别用直线和曲线画出有关句子,交流。

2.出示第3,4节,根据学生回答板书:不悲观失望,不羡慕

从这里看出小毛虫怎么样?它对自己充满——?(信心、勇气、希望) 3.理解如此(如此具体指什么?)(对,尽管这样,它不悲观失望,因为它懂得一个道理?什么道理?该做的事情是什么呢?)

4.小毛虫该做的事情就是什么?

小毛虫一刻也没有迟疑,(尽心竭力地工作着。)理解尽心竭力

出示句子:请大家再读一读,读出你的理解。

读3、4小节。

5.学习第5,6节

小毛虫在茧屋里学到了什么呢?

三).学习第7自然段。.

师:小毛虫的努力没有白费,你们看,时辰到啦!小毛虫变啦!(请大家看一看蝴蝶破茧而出时的画面。认真看。)

自由读,画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子。

(1)动画演示:小毛虫破茧而出变成蝴蝶。

(2)小毛虫最后变成了什么?(蝴蝶)

(3)变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化?心情怎样?

(4)指导读出开心高兴的心情。

小蝴蝶高兴了,你们也高兴,老师从你们的脸上看到了笑容,想一想,小蝴蝶为什么高兴呢,快快告诉大家?

我高兴,是因为——我不再是笨拙的小毛虫。

我高兴,是因为——我会自由地飞了。

我高兴,是因为——我经过不懈地努力,终于成功地变成蝴蝶

四.课堂小结:

1、读全文

2、小结:

今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程,一只笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的蝴蝶,这个成长过程并不是一帆风顺的,小毛虫的故事让我明白,我们千万不要因为自己暂时不如别人而自卑,要明白自己该干什么,并为心中的目标去努力,这样才会成功。希望你们也能像小毛虫那样,尽心尽力地做好自己的事情,对自己有信心,坚持下去,你也会成功的。

五.课后作业

1.朗读课文,默写今天学习的生字词。

2.把这个故事讲给身边的人听。

八.板书设计

22 小毛虫

小毛虫―→蝴蝶(可怜、笨拙) (灵巧、轻盈) 不悲观失望

不羡慕

尽心竭力