C第二课时教学设计

Unit1 第3课时教学设计

【内容来源】人教版PEP 五下Unit1

【主题】My day

【课时】第3课时:A Let’s spell.

一、目标依据

依据新课标,要求小学五年级学生在掌握元音字母及一些简单的字母组合的基础上,通过感知字母组合的发音规则,建立字母组合与发音的联系,从而让学生学习字母组合在单词中的读音。

二、教材分析

这是本单元的第三课时。Let’s spell为语音学习,通过学***量含有cl和pl 的单词来学会它们在单词中的发音。

三、学情分析

三年级、四年级教材中学生已经学过26个字母的读音、元音字母的常规发音及一些简单的字母组合的发音,本节课重在让学生通过学习字母组合cl和pl的发音,让学生独立拼读出单词。

(本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。)

四、教学目标

1. 能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的字母,知道字母组合cl和pl在单词中的发音。

2. 能够在练习的基础上独立拼读出单词。

五、教学重难点

1. 重点:字母组合cl和pl在单词中的发音;独立拼读单词。

2. 难点:l在单词中的发音;清辅音c和p的发音。(此难点为预设难点,教师可根据班里实际情况调整)

六、教学评价

1. 通过跟读例词发音学会字母组合cl和pl的发音。(检测目标1的达成情况)

2. 通过拼读练习、游戏“Bingo!”学会拼读单词。(检测目标2的达成情况)

七、教学过程

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Step 1: Warm-up

1. 师生相互问候。

2. 师生用上节课所学重点句型“When do you ... ? I … at … a.m../At … o’clock.”进行简单问答。

Step 2:Presentation

Read, listen and chant.

1. 依次出示本部分的图片,引出单词。

2. 在课件中出示这8个单词,播放录音,学生跟读。

3. 请学生观察两组单词,看学生能发现什么共同点。师生一起总结:第一组单词中包含字母组合cl,第二组单词中都包含字母组合pl。

4. 播放本部分的教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音,尽量做到读准音,尤其要注意发好辅音字母组合cl和pl的音。

(提醒学生:字母组合cl中,“cl”发/kl/音,而字母组合pl中的两个字母则各发各的音。) 5. 教师请学生以“开火车读”读的方式练习拼读单词,教师注意学生的发音。

Step 3:Practice

1. Bingo!

(1) 学生跟录音读单词;学生分组自读单词。

class eggplant please classroom

play clock cloudy clothes plate c lever people player playground uncle

clear clean

(2) 教师任意读课本上表格中的单词,如果哪位学生发现单词组成一个横行、竖行或斜行,那么该学生就举起自己的手,并说:“Bingo!”,则该学生所在小组可加一分。

(3) 教师也可以让学生在四人或六人小组内玩这个游戏。

2. Choose, write and say.

(1) 请两位学生站起来读本部分的句子。

(2) 学生用表格中的单词替换句子中的关键词,重新写句子,然后同桌相互读一读。

Step 4: Summary

教师引导学生总结cl和pl的发音,让学生说出今天所学的含有cl和pl的单词(可请一位学

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生先说，其他同学补充，老师及时评价）

Step 5: Homework 1. 正确拼读课本第6页的单词。

【板书设计】

【教学反思】

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