三、功率教学设计第二课时

桦

树

中

学

课

程

设

计

授课日期 年 月 日

课题

功率

第

1课时

总第25课时

教

学

目

标

知识与技能

重点

功率的概念，物理意义

(1)理解功率的公式。

(2)知道功率的单位。

W能用公式P＝t

解答相关的问题

过程与方法

通过对实例的分析，讨论、归纳，提高学生的分析、概括能力。

难点

理解功率实际上是表示能量转化快

情感与价值观

通过对实例的分析，培养学慢的物理量。

生一切从实际出发的辩证唯物主义观点。

关键

运用速度类比的方法使学生真正理

解功率的物理意义。

班级人数

缺席人数

师

生

活

动

播放多媒体素材(视频)或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题? 引入新课板书课题

找学生读出学习目标

类似的事例还有吗？（启发思考）

教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。

由情景引入吸引学生的注意，启发学生思考，并直接切入学习主题。

二

次

备

课

计划时间

2分

3分

25分

学生出

席情况

程

序

与

内

容

一、情境创设

二、目标引领

(1)理解功率的公式。

(2)知道功率的单位。

三、意义建构

一、功率：表示做功快慢的物理量

二、功率的公式：P = W / t P —

功率 W —

功 t —

时间

三、功率的单位：瓦特（W）

1 W = 1 J/s 1．意义：1 W表示物体在1s内作的功是1J. 在日常生活和生产实际中，不仅要考2．其它单位：千瓦(kW）

虑机械效率，对于生产设计和使用机31 kW = 10W 械做功时还有一个必须考虑的物理三、功率的单位：瓦特（W）

量。我们通过几个典型问题的讨论，理解它，认识它的重要性。

1 W = 1 J/s 1．意义：1 W表示物体在1s④怎样计算功率的大小？

内作的功是1J. 2．其它单位：千瓦(kW）

1 kW = 103W 功率大小是描述机器性能的一个重要指标，通常所说的机器功率多大是指机器正常工作时的功率. 思考：

汽车的功率是一定的，汽车在上坡或负载加重时，应如何行驶（加速还是减速）？

P = W / t = Fs / t = Fv 以适当的事例加以巩固。

例：过去我们学习电功率，说说某电风扇的功率为60W，表示什么意思？

四、巩固提升

五、回顾小结

师生共同对本节课整个学习活动进行简短的整理归纳

六、检测反馈

七、布置作业

练习册

二、功率的公式：P = W / t P —

功率 W —

功 t —

时间

⑤在国际单位制中功和时间的单位是什么？

⑥功率的单位又是什么？

引导学生参看课本小数据图表中的资料，说出各物体功率所表示的意义。

提问：用1牛的力在2秒内将物理课本从地上提高1米，你能算出这个力做功的功率吗？

建筑工地上要把砖送到楼顶,或用起重机搬运,或用工人搬运,不管怎样搬运,都是克服重力做功,那么运送砖块所做的功我们可以用公式_________来计算.运送同样多的砖,起重机和工人所做的功_______(填“相同”或“不同”),但是工人所用的时间_______(填“长”或“短”),所以工人做功较______(填“快”或“慢”).

不同物体做相同的功,时间短的做功较_____,时间长的做功较_____.(填“快”或“慢”) 不同物体做功的时间相同,做功多的物体做功较______,做功少的物体做功较______.由此可见物体做功有_______之分.这跟物体的运动也有_______之分是一样的.

教

学

反

思

5分

3分

5分

2分

板

书

设

计

11.2功率

一、功率：表示做功快慢的物理量

定义：单位时间内作的功叫做功率

二、功率的公式：P = W / t P —

功率 W —

功 t —

时间

三、功率的单位：瓦特（W）

1 W = 1 J/s 1．意义：1 W表示物体在1s内作的功是1J. 2．其它单位：千瓦(kW）