四、杠杆教学目标设计

教 案

课题

12.1杠杆

课型

新授课

课时

1 学校：本溪市第二十二中学 授课时间:2017年5月24日 学科： 物理 授课教师：钟翠铃

本节内容与日常生活联系密切,学生已经从生活中对杠杆获得了丰富的感性认识。学生通过一学情 年的物理学习,也已经初步掌握了物理探究活动的一般过程与方法,形成了初步的信息处理能力,分析

能够根据对实验数据的分析得出正确的结论。初中生有好动的优点,什么都想试一试,而且有敏锐的观察力,敢想敢做,综合以上两方面，我进行了分组探究式方式的学习。

（1）知道什么是杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别杠杆；

知识目标

（2）知道杠杆的一些名词术语：支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂；

（3）理解杠杆的平衡条件，并能解决一些简单的问题。

（4）通过实验操作和分析培养学生的观察分析实验现象的能力和抽象思维能力。

教学目的

（1）通过实例认识杠杆，会分析杠杆的几个概念，会正确画出力臂。

能力目标

（2）让学生经历“探究杠杆平衡条件”的过程。学习分析实验现象、寻找数据间的规律从中归纳出实验结论的一般方法。

学生通过实验的操作和分析培养实事求是的科学态度；体验科学探究的乐趣，情感目标

认识科学探究中必须有合作精神；了解杠杆在生活中的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。

重难点重

点

难

点

探究杠杆平衡条件

画杠杆的力臂

教具

铁架台、杠杆、钩码、录播教室

教 学 设 计

【课前导入】

通过古希腊的伟大的科学家阿基米德的事迹和豪言壮语：“给我一个支点，

师

生

活

动

我就能够移动地球”。利用阿基米德撬地球的图片，初步让学生注意到人的手作用在硬棒上使棒转动的力、地球压在硬棒阻碍硬棒转动的力，中间还有一个支撑着杠杆的点。

播放《指环王》《三国》两部大片中的杠杆的应用吸引学生，对杠杆的学习兴趣被激发。

【学习目标】

（1）认识杠杆，能从常见的工具中辨别出； （2）了解杠杆的五要素和示意图； （3）掌握杠杆的平衡条件； （4）理解杠杆的分类和应用。 【新知探究】

一、杠杆

让学生找出图中生活中机械的共同特征——都能绕一固定点转动。

给出杠杆的概念：这种在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒称为杠杆。

观察图片，试着总结杠杆的概念并熟悉几个名词。

支点：杠杆可以绕其转动的点O。 动力：使杠杆转动的力F1。 阻力：阻碍杠杆转动的力F2。 动力臂：从支点O到动力F1作用线的距离L1。 阻力臂：从支点O到阻力F2作用线的距离L2。

结合杠杆概念及其要素，根据提示，试总结出如何画出杠杆的示意图。

总结画法：

（a）根据所给图形结合力的作用效果找出力的作用点“O”

（b）根据力的作用效果画出动力、动力臂，阻力、阻力臂（保持力的作用线与支点间的最小距离为力臂）。

对下面图片进行分析

二、杠杆平衡条件

想一想：如何才能使跷跷板保持水平？

1）让两个体重一样的同学坐在距离转轴相同的位置。 2）让体重不用的同学根据跷跷板的状态调整到转轴的距离。 用类比的方法猜想并探究杠杆的平衡条件。

探究杠杆的平衡条件

1．杠杆平衡：杠杆在动力和阻力作用下静止时，我们就说杠杆平衡。

2．探究杠杆的平衡条件 （1）调节平衡螺母，使杠杆水平平衡。

问题：为什么要调节杠杆在水平位置平衡？ 保证力臂沿杠杆，便于测量。

（2）杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆水平平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录表格中。

学生观看图片视频，调动学生学习积极性。

教师给出学习目标，强调学习重点

观察图片找出共同特征，学生交流讨论回答

教师讲解相关名词，重点强调力臂

师生共同研究总结

学生按照总结的画法，说说图中杠杆的五要素。

教师提出问题，学生小组讨论，学生回答

从生活中常见的事物过渡到杠杆平衡条件的探究。

学生回答

学生自主学习

分组实验

（3）改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂的大小，再做几次实验。

（4）在杠杆的一侧挂上钩码作为阻力，通过在其他位置上用弹簧测力计拉住杠

杆的办法使杠杆平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录表格中。

探究杠杆的平衡实验数据表格

杠杆平衡时，动力×动力臂=阻力×阻力臂。

学生交流总结

FlFl

1122P78 例题

三、生活中的杠杆

学生分析

观察下面的杠杆，看看他们动力臂和阻力臂的关系

我们可以将杠杆分为三类

（1）省力杠杆：动力臂大于阻力臂，这种杠杆使用起来省力；

（2）等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，这种杠杆使用起来既不省力也不费力； 学生谈收获

（3）费力杠杆：动力臂小于阻力臂，这种杠杆用起来费力。 我们的身边有好多杠杆的应用，下面我们就剪刀来展开讨论。

我们根据剪刀的不同用途来设计它的杠杆类型。

古代杠杆原理的利用

【本课小结】

通过这节课的学习，你有什么收获？

【随堂练习】

【课后作业】

板书设计: 6.1质量

一、杠杆 二、杠杆平衡条件 杠杆五要素 三、生活中的杠杆 教学后记/反思

本节课视频引课，激发学生学习杠杆的热情，学生分组进行探究实验，增强学生对杠杆平衡条件的理解，提高学生的探究能力。