有理数的加法运算律教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

有理数加法运算律学习目标: 1、进一步掌握并能熟练应用有理数加法法则进行有理数加法运算. 2、掌握加法运算律并理解其在加法中的作用. 3、培养观察、思维和简单的推理能力. 学习重点：如何运用加法运算定律简化运算学习难点：灵活运用加法运算定律一、复习回顾1、想一想，小学里我们学过

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数的加法运算律

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

109

下载次数

更新时间

2019-06-29 08:04:00

来源学校

学校：泗县黄圩中学

有理数的加法运算律教学评价实录

未知

2019-06-29 08:04:00

109

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：有理数的加法运算律教学评价实录

正文

有理数加法运算律学习目标: 1、进一步掌握并能熟练应用有理数加法法则进行有理数加法运算. 2、掌握加法运算律并理解其在加法中的作用. 3、培养观察、思维和简单的推理能力. 学习重点：如何运用加法运算定律简化运算

学习难点：灵活运用加法运算定律

一、复习回顾

1、想一想，小学里我们学过的加法运算定律有哪些？先说说，再用字母表示写在下面：

、

2、计算

①(-4)+(-5)

②(-6)+(-6) ③-12+0

④(+9)+(-11)

⑤(-3.78)+(-0.22)

⑥(-6.1)+(+6.1) 思考：观察上面的式子与计算结果，你有什么发现？

二、探究归纳

1、引导归纳

请说说你发现的规律

2、自己换几个数字验证一下，还有上面的规律吗

3、由上可以知道，小学学习的加法交换律、结合律在有理数范围内同样适应，

即：两个数相加，交换加数的位置，和

. 式子表示为

. 三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和

用式子表示为

想想看，式子中的字母可以是哪些数？

三、典例探究

1、例1

计算：

(1)

(-12)+(+11)+(-8)+(-7)+(+39)+7

1152(3)233455771211(2)2323(4). 10袋小麦称重后的记录如下（单位：千克）。10袋小麦一共多少千克？如果每袋小麦以90千克为标准，10袋小麦总计是超过多少千克还是不足多少千克？

想一想，你会怎样计算，再把自己的想法与同伴交流一下.

例2 计算: 16+（-25）+24+（-35）

注：符号相同的数可以先相加.

练习

计算:（1）23+（-17）+6+(-22)

(例3 计算: 1041)(5.8)()()11511

注：（1）将小数化为分数或将分数化为小数相加

（2）同分母相加.

练习

计算：

71(43)21(51)5445

例4 计算：:（-0.8）+1.2+（-0.7）+（-2.1）+0.8+3.5

五、小结

1、本节课你学习了什么？

2、本节课你有哪些收获？

六、课后作业

1．计算：

（1）（－7）+ 11 + 3 +（－2）；

（2）()()().

2、最小的正整数、绝对值最小的数、最大的负整数的和.是

3．绝对值不大于10的数有

个，它们的和是

1423561413

关于本教案的常见问题

Q：有理数的加法运算律教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数的加法运算律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

有理数的加法运算律教学评价实录