2.7 有理数的减法教学设计｜教案在线预览

资料摘要

华师大版七年级数学上册2.7 有理数的减法学习目标：1、要求学生会将有理数减法转换成加法计算；2、让学生进一步认识到化归思想在数学学习中的应用；3、培养学生严谨的学习态度和良好的学习习惯。学习重点：减法法则的运用。学习难点：如何通过实例引入有理数减法法则。学习过程：一、自主学习：本节课是在学习

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.7 有理数的减法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

130

下载次数

更新时间

2019-05-24 16:04:00

来源学校

学校：新安县外语初中

2.7 有理数的减法教学设计

未知

2019-05-24 16:04:00

130

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2.7 有理数的减法教学设计

正文

华师大版七年级数学上册

2.7 有理数的减法

学习目标：

1、要求学生会将有理数减法转换成加法计算；

2、让学生进一步认识到化归思想在数学学习中的应用；

3、培养学生严谨的学习态度和良好的学习习惯。

学习重点：减法法则的运用。

学习难点：如何通过实例引入有理数减法法则。

学习过程：

一、自主学习：

本节课是在学习加法法则的基础上，根据减法是加法的逆运算以及有理数加法法则，通过实例引入有理数减法法则，在其过程中应对学生逐渐渗透数学上的重要的化归思想。在减法运算的学习中应着重促使学生对法则的应用。

二、合作探究：

1、知识基础：

其一：有理数的加法法则；

其二：小学所学习的减法运算与加法运算的关系。

2、设疑：

珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度分别是8848米和-155米，问珠穆朗玛峰高多少？

列式：8848(155)

3、知识形成：

引例： (8)(3)?

根据加法与减法互为逆运算可知：(?)(3)8

而从加法中我们又可得： (5)(3)8

由此有：(8)(3)5

同时： (8)(3)5

所以：(8)(3)(8)(3)

概括：有理数的减法法则：

减去一个数，等于加上这个数的相反数。

例：计算：

（1）（-32）-（+5）（2） 7.3-（-6.8）

(3) (-2)-(-25) (4) 12-21

华师大版七年级数学上册

三、巩固提高：

P37————1、2、3

四、知识小结：

本节课通过在学习加法法则及运用加法与减法互为逆运算的方法得到有关有理数的减法法则，在运算中应注意到必须“两处同时改变符号”缺一不可。

五、家庭作业：

P38——38—— A：exc1、2 B：exc3、4、5 C：exc6

六、每日预题：

1、

有理数的加减混合运算可以如何统一成加法？

2、

去括号后应如何对有理数进行加减？

关于本教案的常见问题

Q：2.7 有理数的减法教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.7 有理数的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2.7 有理数的减法教学设计