六、浮力的应用ppt配套的教学设计及说课稿

物体的浮沉条件及应用教学设计

一、教学目标：

1．知识与技能

（1）知道物体的浮沉条件；（2）知道浮力的应用

2．过程与方法：

（1）通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的； （2）通过交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。

3．情感态度与价值观

（1）初步认识科学技术对社会发展的影响。

（2）初步建立应用科学知识的意识。

重点：知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。

难点：理解改变物体所受的重力与浮力的关系，能增大可利用的浮力。 教学仪器：三个外形一样的乒乓球、自制“浮沉子”、鸡蛋、盐、密度计、吸管、铅丝、薄塑料袋、酒精灯、潜水艇模型

二、新课设计

（一）新课引入

师：以我国第一艘航母、战略核潜艇、055大驱图片展示引入，解说我国的部分科技领域技术发展和应用已走在世界前例，强国强军、保障社会安宁和社会经济发展的稳定环境…

设计意图：激发爱国情感和民族自豪感和自信心。

知识点一：认识浮沉

实验1：让小瓶在水中产生不一样的浮沉状态

师：解释实验操作时的注意事项----矿泉水瓶正放，不打开瓶盖。

生：实验探究，展示、交流

设计意图：通过实验感知浮沉的不同状态。

师：板书，且对学生展示的效果进行评价。

设计意图：激发学生的成功心理

活动1：

生：连线浮沉定义；学生代表到黑板连线

师：效果反馈，引导学生对浮沉的最终状态进行分析，且对代表学生进行奖励。

设计意图：巩固实验感知；提高学生的学习热情。

生：完成反馈练习一且反馈效果。

知识点二：浮沉条件

实验2：神奇的乒乓球

师：认识了浮沉，我们再来探究浮沉的条件。用三个外形完全一样的乒乓球，浸没水中，让学生观察运动的状态。

生：观察现象。

师：问题导引：为什么运动状态不一样？

设计意图：以现象引发思考，让学生思维动起来。

活动2：画出乒乓球的受力示意图。

生：思考、分析、交流---画出受力示意图。

设计意图：通过受力分析，加深理解浮沉条件

师：巡视、批阅，且对到黑板上展示的同学进行鼓励性奖励；

并且对物体的最终状态的受力进行分析。

师：小结----物体所受的重力和浮力的合力大小决定了物体的浮沉条件。

设计意图：通过受力分析，加深理解浮沉条件。

小结，与刚才的分析相验证，加深印象。

实验3：让鸡蛋浮起来

师：刚才我们讲了，改变力可以改变浮沉状态，那你手中有一个在水中沉底的鸡蛋，想法让鸡蛋浮起来。

生：实验操作

设计意图：实验操作，从另一个角度引入浮沉条件。

师：故意示错，问学生原因

活动3：生利用所学推导鸡蛋上浮原因。

师：课件展示推导过程

师：小结

物体的浮沉条件------ 物体浸没时

状态

G物与F浮的大受力分析小关系

上浮

F浮 G物、

示意图

ρ物与ρ液最终状态及受力分析

的大小关系

ρ物 ρ液

漂浮F浮 G物、

ρ物 ρ

液

悬浮

F浮 G物、

下沉

F浮 G物、

ρρ物 ρ ρ液

物液设计意图：从两个角度分析总结物体的浮沉条件，加深学生体会。

生：完成反馈练习二

知识点三：浮力应用

师：航母为什么能浮在水面上航行？

设计意图：首尾呼应，训练思考的延续性。

实验4：让下沉的橡皮泥浮起来

设计意图：通过实验操作，探究感知体会轮船的工作原理。

生：实验探究且展示

师：进行指导且激励

设计意图：团队合作，协商交流，激发成功心理和自信心。

师：小结轮船的原理

实验5：让潜水艇的模型实现自由浮沉

师：刚才我们探究清楚了轮船的原理，那么，潜水艇为何能自由在水中上浮和下潜呢？

生：实验探究

设计意图：通过实验操作，探究感知体会潜水艇的工作原理。

师：讲解潜水艇两侧有水舱，当水舱中充水时，潜水艇加重，就逐渐潜入水中；当水舱充水使艇重等于同体积水重时，潜水艇就可悬浮在水中；当压缩空气使水舱中的水排出一部分时，潜水艇变轻，就可上浮了。小结潜水艇的原理。

实验6：让塑料袋升空

师：现在我们一起来看看热气球如何升入空中的？

师：找同学帮忙演示实验：用酒精灯加热塑料袋，塑料袋升空。

师：为什么可以升空？

生：交流、回答

师：要使充了氦气、升到空中的气球落回地面，你们能想出什么办法？要使热气球落回地面，有什么办法？（放气或停止加热）

设计意图：通过实验，生动体会热气球如何加热空气，升空的！

完成反馈练习三

师：从改变密度可以改变浮沉回顾出密度的测量，讲解科学家发明密度计。

生：观察密度计的构造，实际操作密度计，感知原理

生：小组合作，制造简易密度计。

设计意图：提高学以致用的能力，同时让学生感知物理是有趣的，是有用的！

课堂检测

布置作业: A组：整理学案，巩固知识，完成《新课堂》达标检测及

“探究与创造”；在保证安全的前提下，尝试制作一个孔明灯。

B组：整理学案，巩固知识，完成《新课堂》达标检测

C组：整理学案，巩固知识，完成《新课堂》P71 T3、T4 附：板书设计

（一）物体的浮沉条件：

F浮＞G物

上浮

最终漂浮 ρ液＞ρ物

F浮＝G物

悬浮

ρ液＝ρ物

F浮＜G物

下沉

最终沉底 ρ液＜ρ物

通过调节物体受到的F浮或G物，可以调节物体的浮沉。

（三）应用

1．轮船：把物体作为“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。

2．潜水艇：依靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。

3．气球和飞艇：ρ气＜ρ

空气，使它受到的F浮＞G物而升空。