三、功率课件配套优秀

功率

授课人：广州市育才实验学校 郑欢君 1、教学分析

（1）教材分析

本教材将教学的重点和难点放在对功率概念的构建和理解上。首先通过生活当中的一些场景，引入对做功快慢的认识。再通过讨论分析比较做功快慢的方法。然后通过类比速度构建功率的概念、公式、单位等。最后，了解功率在实际中的应用，通过例题巩固对功率概念的理解。

（2）学情分析

学生已经掌握了功的概念及其计算方法，但对功率的理解会有一定的难度。需要通过具体的计算和介绍一些常见的机械的功率形成具体印象，再通过例题加深学生对功率的理解。

2、教学目标

（1）知识与技能：

①知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。

②能结合生活中的实例说明功率的含义。

③能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。

（2）过程与方法： ①经历测量功的过程，通过交流、评估，总结出比较做功快慢的方法。

②经历使用类比法、控制变量法、比较法等科学方法自主建构功率概念的过程。

（3）情感、态度与价值观： ①通过实验与交流过程，培养学生实事求是的科学态度和严谨细致的规范表达习惯。

②通过自主测量，激发学生的学习兴趣，增强学生遇到困难，战胜困难的信心，培养学生自主学习的能力。

3、教学重点和难点

教学重点：功率概念的建构。

教学难点：功率与功的含义、单位等的区别与联系。

4、教学设计思路

1

在复习功的基础上，通过实例让学生体会到做同样多的功还涉及做功时间长短的问题，也就是做功快慢的问题。再通过类比讲述功率的概念，让学生理解功率是表示物体做功快慢的物理量。进而得出功率的公式和单位，再通过计算，辨析功和功率。最后通过例题加以巩固。

5、教学方法

教法：

启示引导法、讲授法。

学法：

小组合作法、自主学习法。

6、教学准备

教学材料：

多媒体教学课件、学生实验操作录像。

实验器材：

弹簧测力计、刻度尺、篮球、秒表。

7、教学过程

环节

一、知识提问：物体做功的例子

回顾

事例1：

重700N的陈同学，从1楼到3楼用时1min 事例2：

二、情景引入

某天，陈同学仅用10s就跑上3楼了。

提问：两次克服重力所做的功一样吗？有什么不同点？

总结学生回答，使学生意识到做功有快慢的区分

思考讨论。

创设情思考、发表观点。

温故知新

教师活动

学生活动

设计意图

回答自己已掌握的景，激起学习相关信息。

欲望。

2

演示实验1：

将篮球以较小的速度匀速提据

升1m,让学生记录所用时间t1。

演示实验2：

观察实验，记录数通过实验加深对功的理解，并从中获观察实验，记录数得比较物体做功快慢的方法。

观察实验，记录数

讨论、回答。

识记。

讨论、回答。

识记。

参与其中，提高学习的积极性。

适当记录要点，巩固知识。

将篮球以较大的速度匀速提据。

升1m，让学生记录所用时间t2。

演示实验3：

将篮球以较小的速度在t2时据。

间内匀速提升，记录提升高度s。

（t1、t2、s均在课堂内现场三、新课讲授

1、比较做功快慢的方法

得出具体数据）

提出问题1：

比较1、2两次实验，有什么相同点？有什么不同点？

引发讨论，听取意见，得出第一种比较物体做功快慢的方法：做功相同比较做功时间，时间越短，做功越快。

提出问题2：

比较2、3两次实验，有什么相同点？有什么不同点？

引发讨论，听取意见，得出第二种比较物体做功快慢的方法：时间相同比较做功的多少，做功越多，做功越快。

3

提出问题1：

思考、讨论，发表问题层层递进，激发学生的求知欲。

比较1、3两次实验，有什么观点。

相同点？有什么不同点？

提出问题2：

做功不同，时间不同，该如何比较做功的快慢呢？

引导学生回忆上学期学习的2、功率的比较物体运动快慢的方法。

定义、表引导学生类比速度，获得做达式、单功不同，时间不同时比较物体做交流、感悟。

位

功快慢的方法。

通过比值法定义功率，继而获得功率的表达式和单位。

补充说明单位：1J/s=1W，1kW=103W。

简单介绍瓦特。

总结功率的相关概念。

让学生计算出1、2、3次实验的功率大小。

提出问题：

3、区分功率与功

做功越多时，功率越大吗？

引发讨论，让学生总结出功是表示物体做功多少的物理量，而功率是表示物体做功快慢的物理量。

识记。

知道功率单位的来念。

回顾速度的相关概

培养学生知识迁移的意类比速度，讨论、识。

扩大学生历，简单了解科学家瓦的知识层面，特。

回顾。

计算。

简单了解物理学史。

学生参与其中，加深对功和功率的理了解、比较、感悟。

解。

4

引导学生完成课本P66例题：

大石头质量为6t，起重机在完成例题。

通过例题，巩根据思路进行解固学生对功率的理解。

完成反馈练习。

纠正。

培养学生的合作精神。

15s内将大石头沿竖直方向匀速题。

提升1m，起重机提升大石头的功率是多少？

引导同学对照课本进行答案纠正。

反馈练习：

引导学生完成课本P66第4题：

4、功率的一辆重型卡车匀速行驶时发计算

动机的功率为202kW，速度为80km/h汽车行驶2h，发动机做的功是多少？卡车的牵引力是多大？

提醒学生注意单位换算。

引导学生小组互查并纠正答案。

提出问题：假设没有第一个

纠正答案。

思考，推导公式、

学生自行推导公式加深印象。

识记、回答。

再一次巩固今天所学的知识。

问，那么该如何求解牵引力的大计算。

小？

引导学生推导出P=Fv。

知识总结、完善。

四、课堂小结

5

《同步》P79-80 五、布置作业

课后完成。

8、板书设计

实例：700N ①1min 慢

②10s 快

实验：

次数

1 2 3 F

s

W

t

P

（具体数值课堂中通过实验得出）

比较做功的快慢：W相同，t越小，越快

T相同，W越大，越快

功率=做功的多少/时间的长短

P=W/t 1J/s=1W 1kW=10W P=Fv 9、教学反思

3

6