三、摩擦力优质课一等奖教案

第十三章

第3节

教学设计

课题

（一）知识与技能

1．通过生活中的实例分析，知道摩擦力；

2．知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法；

3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；

教

4．能运用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的具体问题。

学

（二）过程与方法

目

通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学标

生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。

（三）情感·态度·价值观

1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。培养学生思考问题的辩证观点；

2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。

重点

难点

教学方法

教具学具

教学重点、难点：

探究摩擦力大小与哪些因素有关。

第十三章

第3节

摩擦力

讲授、讨论、实验、归纳、对比。

多媒体、弹簧测力计、木块、毛巾、木板、牙刷等。

教学过程

引入

教师活动

回顾前几节学习的内容

学生活动

思考回答

学生思考，并讨论回答：

设计意图

复习前几节知识。

激发学生学习物理的兴趣

并锻炼分析能力，

同时引出课题。

引

入

课

题

活动1:（1）演示筷子提米实验，思考原因? (2)播放神奇的力视频和汽车刹车的动画，观察思考为什么？

引导学生分析讨论

是摩擦力的缘故

摩擦力是我们生活中普遍存在聆听

的一种力，今天我们一起走进摩擦力，看看它有什么样的特点。

新课讲授

教师活动

1.讲授实验内容，体验摩擦力

学生活动

设计意图

锻炼学生的动手能力，并教育学生，那么摩擦力到底是什么样

的呢，让我们通过实验来感受一

下摩擦力。

新

课

讲

授

活动2：（1）用手掌按在课桌上，向前滑动，手有什么感觉？ （2）将牙刷的刷毛直立在课桌的表面，用力推动和拉动牙刷，刷毛弯曲的方向和牙刷运动的方向有什么关系？

提出问题，引导讨论。

你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？

教师注意引导学生，一边讨论一边感受，纠正学生的错误

提出问题

聆听实验内容，并动手实验

从生活走进物理。

学生思考，并讨论

在老师的带领下，逐渐从摩培养学生总结归纳擦力产生的条件、作用点、的能力。培养交流方向几个方面讨论，并得出能力。

结论。

从力的三要素看，摩擦力的大小学生思考，讨论，得出结论

是多少呢？

2.测摩擦力和探究摩擦力与什测力的工具应该用弹簧测

么因素有关

力计。

对问题深入讨论，那我要想知道某种情况下，物体

受到的摩擦力大小，比如这个木不能，所以要用二力平衡知锻炼学生分析问题块放在长木板上滑动时受到的识。使物体处于匀速直线运的地能力。

摩擦力，能否用弹簧测力计能直动状态，测出的拉力就等于

接测摩擦力吗？

摩擦力。

介绍实验装置，指导学生实验

锻炼实验能力。了解用弹簧测力计测量滑动摩擦力的方法。

培养学生交流的能力，反思、尊重实验结论的精神。

好，那就让我们用实验来测一下进行分组实验

滑动摩擦力的大小。

实验测量滑动摩擦力弹簧测力计二力平衡知识用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动。F摩= N

动手实验

测量工具

测量原理

测量方法

测量结果引导

是不是所有物体受到的摩擦力

都一样呢？答案是否定的。从刚学生思考、讨论、并根据生将生活经验与物理才的实验和生活实例猜想，滑动活经验提出自己的猜想

猜想结合，培养了摩擦力的大小与什么因素有关学生可能猜测滑动摩擦力学生的归纳总结能呢？

大小可能与：

物重；接触力。

面所受压力；接触面粗糙程

度；物体运动的速度；接触

面面积的大小等因素有关。

培养设计实验引导学生进行实验，实验过程中

进行指导。

刚才我们已经掌握了测量滑动

摩擦力的方法。可是这么多因素学生设计实验及实验表格，的能力；实验操作都可能影响滑动摩擦力，我们怎展示表格。进行实验，记录技能；合作的意识么来研究呢？

本实验用到了控制变量法

在表格中。

及分析和归纳总结的能力。

用实验来证明你的猜想。

注意

实验表格自行设计，实验后交

流。

实验后，引导学生交流实验数分析总结得出结论：

据，分析实验结论

滑动摩擦力大小与压力和

培养学生创新能力和解决问题的能力

找出物理与生活的滑动摩擦力大小与压力和接触接触面粗糙程度有关 面粗糙程度有关；

与物重、速度、接触面积无关。

思考：在做实验的过程中遇到了动手试着做改进后的实验

什么困难，如何改进实验？小组

合作试着做改进后的实验。

3.摩擦的利用和防止

结合图片分析哪种说法是对

的呢？说说你的想法。

分析两种说法对与错并说结合点，锻炼学生的观察能力，分析大家说的很好，其实摩擦力出自己的想法：

在我们的生活中有的时候是有有时候是有益的，有时候是总结和自学能力。

利的，有的时候去是有害的。如有害的，举例说出没有摩擦

果生活中没有了摩擦会是什么时可能发生的现象。

样的呢？（举例说明）

展示一组多媒体图片

找出对我们生活有利的摩擦

和有害的摩擦的图片并总结出阅读文章，总结要点

增大和减小摩擦的方法，

阅读教材26页科学世界补充

两种减小摩擦的特殊。

总结增大摩擦和减小摩擦的方法

学

以

致

用

利用选题器来完成白板相思考回答

利用所学物理知识解释生活中的现象，培养学生应用物理的能力和学习物理的兴趣。

关联系

课堂小结

教师活动

学生活动

设计意图

思考说出：知道摩擦力产生梳理摩擦力知识形小

结

这节课我们知道了什么，学会了什么？

的条件、作用点和方向，会成一个完整的知识测滑动摩擦力的大小及影体系。同时也可以响滑动摩擦力的因素。掌握帮助学生记忆。

一些增大减小摩擦的方法。

板书设计

一、摩擦力（F摩）

1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。

a.两个物体接触且有压力；

2．摩擦力产生条件 b.有相对运动或相对运动的趋势；

c.接触面不光滑。

3．摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反。 二、滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大； 滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；

滑动摩擦力大小与物重、速度、接触面积无关。

三、摩擦的利用和防止

1．增大摩擦的方法：增大压力；增大接触面粗糙程度．

2．减小摩擦的方法：减小压力；减小接触面粗糙程度；用滚动代替滑动；

使两个相互接触的表面隔开。