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关键词：长方形和正方形面…教学设计内容推荐

正文

长方形和正方形面积的计算

淮阳县朱集乡郭营小学朱彩霞【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第31~32页例1、例2、例3,课堂活动第1.2题,练习六第1.2题。

【教学目标】

(1)掌握长方形和正方形面积计算公式,能运用公式计算长方形和正方形的面积。

(2)在解决与面积有关的实际问题中,能进行有条理的思考。

【教学重难点】

引导学生经历长方形面积计算公式的探索过程。

【教具、学具准备】

1平方厘米的正方形卡片若干张,课件。

【教学过程】

一、引入新课

1.复习:

(1)什么叫面积?

物体的表面或封闭的平面图形的大小,叫做它的面积。

(2)常用的面积单位有哪些?

平方厘米,平方分米,平方米

(3)填上合适的单位名称。

(1)一粒纽扣的面积约是2平方厘米。

(2)成人一个手掌的面积约是1平方分米。

(3)一张餐桌的面积约是1平方米。

2.新授

1.例1.说一说下面图形的面积是多少。(1小格是1平方厘米)

出示下面图形:

(1)用数格子的办法探索面积计算公式

教师:用1 平方厘米的正方形摆长方形,至少要多少个?

学生取几个正方形摆成一个长方形,边摆边思考:用了几个正方形?摆出的长方形的面积是多少平方厘米?

教师:用10个、12个小正方形分别摆成一个长方形,可以怎么摆?

学生逐一展示汇报。

教师:也就是说长方形的面积与它们的长和宽都有关系,对吗?

学生回答:是

(2)用覆盖的办法探索长方形的面积计算公式出示下面的几个长方形:学生分组用1平方厘米的正方形去覆盖上面2个图形,并填下表

教师:从刚才的探索中,你又发现了什么?长方形的面积与长和宽有关系。

教师:根据上表看一看,算一算,长方形的面积与长和宽有怎样的关系? 教师:是这样的吗?再算一算学习例1时拼的长方形,看是否都具有这一关系?教师:请你们大胆猜一猜,可以怎样计算长方形的面积?

学生:长方形的面积等于长乘宽。

(板书:长方形的面积=长×宽)

3.例2.(课件展示情境图)

(1)电视机显示屏长48cm,宽27cm。遮电视机的方巾是边长9dm 正方形。

教师:你能提出哪些问题?

学生:电视机显示屏的面积是多少?

方巾的面积是多少?

教师:根据学习的长方形的面积计算公式解决这两个问题。

(2)学生计算,得出结果。指名学生板书。

(3)教师小结:长方形的面积=长x宽,正方形的长和宽都一样的,就是边长,所以正方形的面积=边长x边长。(教师板书)学生齐读公式。

4. 教学例3.

数学书封面的面积大约是5平方分米,估算课桌面的面积大约是多少?

(1)学生用数学书去摆课桌的面能摆······

(2)课桌面约有几个数学书封面大呢?

(3)学生小组合作,动手测量。

(4)学生小组内交流,得出结果。

二.课堂活动

(1)你周围有哪些物体的面是长方形?

(2)怎样估计你周围物体面的面积?

学生:(我用练习本封面的面积估算教室门的面积......)

三、巩固练习

1.计算下面图形的面积。

2.完成练习六第1.2题。

四、反思小结

教师:这节课你们学习了什么?有哪些收获?还有什么不明白的问题?

五.板书设计

长方形和正方形面积的计算

长方形的面积=长x宽

正方形的面积=边长x边长

资料摘要

长方形和正方形面积的计算教学设计内容推荐

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