小小图书馆教案2

《小小图书馆》教案

教学目标

一、知识与技能

探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

二、过程与方法

能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

三、情感态度和价值观

体会学习数学的兴趣,感悟学习数学的价值。进一步体会加法计算与实际生活的联系。教学重点

三位数减法的计算方法以及验算方法。

教学难点

三位数减法中的“退位”方法。

教学方法

讲授法、演示法

课前准备

教具:ppt、小黑板。

学具:计数器。

课时安排

1课时

教学过程

一、复习引入1、口算。

300+200= 700-300= 62-12= 78-50= 26-11= 94-50= (点学生回答)

2、列竖式计算。

75-38= 60-13=

课件导入。

课外小组的同学非常喜欢读书,他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分,看,它们正聚精会神地学知识呢!

二、探究新知

1、看一看。

播放图书一角的图片,然后问:同学们都喜欢看什么书?图书馆里还有更大的数学秘密等着大家呢,大家想知道是什么吗?

2、引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。

你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表。)谁能说说,从表中你知道了什么?

根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?

先独立思考,再与小伙伴们说一说。

如:故事书和连环画一共有多少本?

故事书和科技书一共有多少本?

故事书比连环画多多少本?

连环画比故事书少多少本?

科技书比连环画少多少本?

连环画比科技书多多少本?

过渡:今天我们先来共同研究“故事书比连环画多多少本?”这个问题,探索三位数减法的计算方法。

2、算一算。

解决“故事书比连环画多多少本”。

独立思考,列出算式。指名汇报,教师板书239-118=

看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

进行计算。239-118怎样计算呢?

请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

以小组为单位在班内汇报、交流。

全班探索三位数非连续退位的减法计算,总结计算方法:

方法一:拆分法,将三位数拆成整百、整十和个位数。

方法二:拨珠子,在计数器的相应数位拨上珠子。

方法三:列竖式,相同数位对齐进行减法计算。

请同学们列式解决第(2)个问题,并尝试计算,小组内相互讨论交流解题思想,并说说这一小题与上题的不同之处。

列式:118-57

（2）教师根据反馈结果进行总结。

方法一：拆分法，将两位数拆成整十数和个位

数。 118-50=68 68-7=61

方法二：拨珠子，在相减时注意十位不够减，将百位的珠子借一当十，再进行计算。 方法三：列竖式，相同数位对齐，不够减时向前一位借一当十。

3、解决“科技书比连环画少多少本”。

独立思考，列出算式。指名汇报，让学生口头列式118-57=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

进行计算。118-57怎样计算呢？

1 1 8 - 5 7

6 1

探索笔算减法中退位的算理。不够减，向前一位借1。

一、结论总结

引导学生根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。

自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。 在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。

班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？

二、课堂练习

-4

-20

142142-100-4-50338338－200

280

210240710

（1）144+128=272（米）

（2）144+213=357（米）

四、 布置作业

本课习题。