对称现象名师教学设计是什么类型的资料？

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对称现象名师教学设计｜教案在线预览

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关键词：对称现象名师教学设计

正文

对称现象

教学内容:西师版三(下)115-117页。

教学目标:

1.结合实例让学生在观察、操作、交流中感知并理解对称现象。

2.在学习活动中让学生充分地观察、比较、分析、判断,激发学生的想象力,培养学生的探索和实践能力。

3.让学生感受对称现象的神奇与美妙,激发学生的审美情趣与学习兴趣。

教学重点:理解对称现象。

教学难点:准确地判断对称现象。

教学准备:课件、纸、颜料、毛笔、剪刀等。

一.4引入(印)

通过折、印活动,引出“对称现象”。

给你一张纸,你会玩什么?(折飞机、画画等)

老师也会玩,但与你们的玩法有所不同,想知道吗?

先将纸对折,用颜料画出半个笑脸,问:知道这是什么吗?(半个笑脸)

现在老师要变出一个完整的笑脸,将纸对折,压平,再打开,看!变出一个完整的笑脸。

这个笑脸有什么特点吗?(两边完全一样)

二.感知(看)

观察115页主题图,具体说出图中两边完全一样的现象,感知对称现象。

观察美丽的校园,你发现了什么?

正如同学们说的:这所学校左边有什么,相对应的右边就有什么?学校的两边完全一样。

像这种两边一样的现象,数学上称作对称现象。(揭示课题)

三.理解(说)

1. 观察、分析116页例1,以蝴蝶图为例,充分讨论“什么是对称现象”。怎样判断它是对称的?结合课件演示蝴蝶图,理解“两边完全一样就是形状大小都一样”。

观察蝴蝶图,它是对称的吗?你是怎样判断的?

蝴蝶沿中间这条直线对折,两边完全一样。因此蝴蝶是对称的。

2.其余的图片是对称的吗?你是怎样判断的?选择自己喜欢的指一指,说一说。

3.引申:(1)英语字母除了E还有哪些是对称的?

(2)运动员的动作是对称的吗?你能做出对称的姿势吗?生上台展示。

(3)数字8等是怎样对称的。

四.应用

1.看书115-116页,完成117页课堂活动第1题,找一找,说一说生活中的对称现象。

2.刚才我们看到的数字8是对称的,同学们想一想还有哪些数是对称的?

22是不是对称的?说明你的理由。课件演示,验证。

五.升华

1.生活中还有很多的对称现象,一起欣赏,让我们再一次感受它的神奇与美妙。课件展示对称图片。

2.欣赏完这些图片,感觉怎样?

如果要在对称现象前面加个词语形容,你认为哪个词合适?根据学生的回答在对称现

象前面板书。(美丽、神奇、壮观等)

3.小结。这节课你快乐吗?有快乐就有收获,你能把你的收获与大家分享吗? 六.创作

1.书117页课堂活动第2题,做墨渍图。

2.印一印:

用折——印的方法做一幅美丽的对称图案。

3.剪一剪:

用折——剪的方法剪出一个漂亮的窗花或花边。

4.折一折:

折飞机、船或衣服等对称作品。

5.奥特曼“对称——不对称——对称”(机动)

拿出一个奥特曼,这是什么?做出一个对称的动作,这是对称的吗?

放下一只手,这是对称的吗?不改变这个动作,你能创造出一个对称现象来吗?

(与镜中的奥特曼、倒影、另一个一样的奥特曼)

资料摘要

对称现象名师教学设计

对称现象名师教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_5893

配套课件

对称现象PPT及配套板书设计及意图

对称现象PPT课件和教学设计第一课时

对称现象PPT课件课堂实录

对称现象PPT课件配套教案内容

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关于本教案的常见问题

Q：对称现象名师教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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