口算和估算优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

两位数乘两位数口算和估算(1课时)教学目标1、能熟练地进行两位数乘整十数和整十数乘整十数的口算。2、能正确进行两位数乘两位数的估算。3、引导学生采用多种算法进行口算和估算提高学生们的创新能力。教学重点:两位数乘整十数的口算和整十数乘整十数的口算。教学难点:探索两位数乘整十数及整十数乘整十数的口算。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算和估算

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2018-04-19 14:36:00

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学校：酉阳县麻旺镇中心小学校

口算和估算优秀教学设计

未知

2018-04-19 14:36:00

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关键词：口算和估算优秀教学设计

正文

两位数乘两位数口算和估算(1课时)教学目标

1、能熟练地进行两位数乘整十数和整十数乘整十数的口算。

2、能正确进行两位数乘两位数的估算。

3、引导学生采用多种算法进行口算和估算提高学生们的创新能力。

教学重点:

两位数乘整十数的口算和整十数乘整十数的口算。

教学难点:

探索两位数乘整十数及整十数乘整十数的口算。

教学准备:

课件、练习本、口算卡片

教学过程:

一、情景导入、出示主题图老师谈话引入新课。

看图并说说你发现与数学有关的信息

1、从图中你知道哪些数学信息。

2、根据这些数据能解决哪些数学问题?能列式表示么?

3、这些解决问题的算式你见过么?

二、新课教学

(一)首次探索,出示列1图

1、体育馆的A区有多少个座位,这个问题你能用算式表示么,你是怎样想的?

2、怎样计算48×10=?说说你的想法

10个十是100,48个十是480

48×9=432,再加上48是480

48的10倍是480

及时反馈,组织学生完成填一填

98×10 54×8 85×10

肯定学生的学习效果

(1)先独立计算

(2)同桌相互说说计算方法

(二)再次探索

例2(引导学生自己找数学信息、列式并计算)

(三)课堂活动

1、抢答题训练

35×30= 15×30= 50×60=

60×4= 40×15= 54×8=

2、课堂活动,同桌交流

3、总结学习经验

谁能说说你计算得快的经验是什么?以后遇到这样的问题你知道该怎样计算么?

三、巩固新知识

四、课堂小结

1、我们这节课讨论的是什么计算?这些计算有什么特点?

板书设计

1、两位数乘整十的口算方法:就是在这两个数的末尾添一个零

2、两位数乘整十数的口算方法:将两位数与整十数的十位相乘,再在末尾添一个零。

关于本教案的常见问题

Q：口算和估算优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算和估算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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