5 玲玲的画优质教案设计

5、玲玲的画

【教学目标】

1.会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

3.懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

【教学重点、难点】

重点:正确、流利读课文,读出人物对话的语气和表情。

难点:体会爸爸最后说的一段话的含义。

【教具准备】

课件

第二课时

一、复习检查、扫清障碍

1、2、 今天我们继续学习,玲玲的画,齐读课题。

首先我们来开火车读一读,读对的请同学们跟读一次。

二、品读领悟,质疑

1、师:自由地、大声地读课文。在文中有几处描写玲玲心情变化的语句,请把书翻到116页。

2、读后交流。

三、品读重点、理解课文

(一)满意,1-4自然段。

1、师:满意,玲玲满意地干什么?生说。

2、师:我们一起来看看玲玲画的《我家的一角》,玲玲看得很仔细,文章有一个词语叫做——端详。仔细地看就叫做端详,端详就是仔细地看。玲玲想起自己明天这张画就要参加评奖啦,心里美滋滋的,就是这种感觉,谁来读一读。(我看到你笑眯眯的,心里一定美滋滋的。是啊,就是美滋滋的这种感觉。)

句段:玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

3、师:玲玲满意地端详着自己的画却忘记了时间,爸爸又在催玲玲了,谁来当爸爸催催玲玲。你把快字强调出来了,还有谁来?嗯,很好,时间不早了,也凸出来了。这种情况,我们就可以叫做催促。4、师:我请两位同学来当爸爸和玲玲,模拟下现场,师读旁白。(男女生配合读,师旁白)

5、师:叭的一下响,就在这时,发生了什么事情,请全班同学看到

第四自然段捧起书读一读。

师:你的心情怎么样?生答。谁再来把玲玲伤心的心情读出来? (板书:伤心)

(二)满意,5-10自然段。

1、师:这时在一旁看报纸的爸爸放下手中的报纸问,(两个)生接。

2、男生接,我的心里很?焦急,女生读一读当时玲玲的心情。

3、突出提示语:仔细地看了看。师读爸爸的话。此时爸爸的心情呢?冷静,请生读,读出爸爸当时的心情。(一个冷静的爸爸),你再来读一读。

4、师:听了爸爸的话,玲玲是怎么做的?生说,“想了想”说明玲玲在动脑筋。此时,玲玲的心情怎么样?生:满意。

师:谁能来读一读,读出此时玲玲的心情。

5、师:玲玲弄脏的画添上小花狗,获得一等奖。坏事为什么就变成了好事?生说,板书:肯动脑筋

6、师:这真是太妙了,请你当爸爸来夸夸玲玲吧。读第9段。

齐读:爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”

7、引出单元导语总结:师:是啊,读导语。

四、总结深化,拓展延伸

师:咱们班的小朋友也真聪明,会动脑,生活中你遇到过这样的事吗?请看提示,(1)这件新衣服穿上可真漂亮,可是,不小心被钉子划了个口子,

(2)拿着用剩的小肥皂块洗衣服真不方便,不如,

(3)雪白的墙壁被人踏上脚印,我会拿起画笔,

五、写字

学了这篇文章,你觉得哪句话值得你把它积累下来的呢?把玲玲爸爸的话贴在自己能看到的地方,每次遇到困难都要提醒自己要多动脑筋。

指导:肯、脑、筋

板书设计:

5、玲玲的画

满意伤心满意

肯动脑筋