时分秒的认识优秀教案说课稿

秒的认识

一、教学目标:

1.认识钟面上的秒针,了解时间单位秒,知道1分=60秒。

2.在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短,初步建立秒的时间观念。初步培养学生的观察、交流、合作探究能力。

3.让学生充分感受数学与生活的密切联系,培养学生爱惜时间的良好习惯。

二、教学重难点:

重点:引导学生知道1分=60秒

难点:引导学生初步建立1分、1秒的时间观念

三、教学过程

【导入】一、设置情境,导入新课

同学们,中国最隆重,最传统的节日是什么?用什么时间单位? 像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的时间单位---秒。【设计意图】:利用学生熟悉的情境,吸引学生注意力,激发他们的学习兴趣,使学生在读数的过程中潜移默化的感受到秒的节奏,为学生建立秒的时间观念进行思维预热。

【讲授】二、探索体验,建立概念

1、认识钟表上的秒。

(1)在钟面上,你已经知道了秒的哪些知识?

(2)秒针走1小格是多长时间?走一大格是多少秒?为什么?

(3)你想让秒针从几走到几,走多少秒?

【设计意图】:从学生已有经验出发,了解不同层次学生的学习基础,从而抓住教学的真实起点,真正从学生的实际出发,做到“以学定教”。2、发现秒与分的关系

秒针走一圈是多少?我们让秒针走1圈,请同学们观察钟面,你发现了什么?你能想到什么?

【设计意图】:放手让学生自己通过观察、思考、交流而得出结论,在此过程中注重学生数学思想方法的指导。

3、感受1秒

(1)你能用声音来表示1秒钟吗?

(2)想想还能用什么来表示一秒?

(3)用自己喜欢方式感受。

【设计意图】:新课程着力强调“经历”,此环节,调动学生多种感官参与,充分的体验“秒”,对1秒有具体的感受。

4、感受10秒的长短和估测时间。

(1)10秒小游戏:利用小闹钟游戏让学生感受10秒的长短。

(2)练习估测10秒、15秒、30秒。

【设计意图】:通过层次性的体验、估测,让学生在活动中掌握了估测短时间的方法,锻炼了对较短时间的估计能力。

5、体验1分钟、1秒钟

(1)建立1分钟的观念

1分钟你想做什么?选取几种学生感兴趣的活动,让他们进行体验建立1秒钟的观念

1分钟完成的事,1秒钟你能完成吗?1秒钟你能做些什么呢?介绍人们利用现代化技术,1秒钟完成的事情。

【设计意图】:让学生在活动中感受1分钟的长短。在学生体验1分钟后,再去体验1秒钟,这就形成了一次鲜明的对比。通过具体的材料,让学生懂得一秒虽短但可以创造出很多财富。此时恰如其分地对学生进行思想教育。

【练习】三、联系实际、巩固应用

1、生活中,还有哪些可以用秒来计量时间?在电子表和秒表上找到秒,认读时间。

填写正确的时间单位。

修改小糊涂写的数学日记。

【设计意图】:通过层次性练习,巩固所学知识,并灵活应用,提高了学生解决问题的能力。

【作业】四、全课总结、拓展延伸

这节课你有哪些收获?

关于时间单位,你还有什么想了解的吗?秒是不是最小的时间单位呢?课下可以自己查找一些资料,好吗?

【设计意图】:使学生对所学知识进行归纳和整理,并加以延伸,了解一下比秒还小的时间单位都有哪些?

【板书设计】秒的认识

1分=60秒