认识几分之一第一课时导学案

课题：认识几分之一

教学目标：

1.在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。

2.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。

教学重点：初步认识一些物体的几分之一。

教学难点：理解几分之一的意义。

教学准备：课件

教学过程：

一、情境引入

1.同学们，你们都知道小猴子最爱吃桃子了，现在就有4只小猴子在分桃子，下面我们来看看是怎么分的吧！

有4只小猴分1个大桃子，怎么分呢？（平均分成4份，每只猴子分1份。）

那你知道每只猴子分得这个桃子的几分之几吗？（）

小结：1个大桃子我们可以用数字“1”来表示，把“1”平均分成几份，表示这样的1份，就是几分之一。

2.揭题：今天我们将继续来认识分数。

二、交流共享

1.教学例1。

（1）讲述：一天，村里来了小猴一家——猴妈妈和一对可爱的14

小猴，村长特意买了桃子招待它们。

出示一盘6个桃子图，提问：6个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃子的几分之几呢？

学生独立思考，分组汇报讨论交流结果。

指名汇报，说出想法。

师小结：把4个桃平均分给2只小猴，就是把这4个桃看成一个整体，把它平均分成2

份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的。

（2）提问：如果是6

个桃，你会表示图中一盘桃的吗？ 让学生把6个桃平均分成2

份，表示出。

（3）追问：如果是8

个桃，你会表示图中一盘桃的吗？ 得出：把8个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分

得一份，就是这盘桃的。

（4）思考：对比上面三道题，每份的个数不同，为什么都可以

用来表示？

小组讨论，指名回答。

明确：把一盘桃平均分给2只小猴，就是把这盘桃看成一个整体，平均分成2

份，每份就是。

2.教学例2。

谈话：如果村长要把这6个桃平均分给猴妈妈、猴哥哥和猴弟弟也就是平均分成3份，那么每份是这盘桃的几分之几？

出示6个桃图，让学生先分一分，再填一填。教师巡视，了解学生分的情况。 12121212121212

交流反馈学生分出的图形，指名说说是怎么分的，并解释表示什么意思。

三、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 13