14 秦兵马俑优质课一等奖教案

秦兵马俑(第二教时)

一、导入

上一节课,我们一起随课文走进了古都西安,参观了——(读课题)秦兵马俑

大家了解到了秦兵马俑有哪些特点呢?板书——规模宏大类型众多个性鲜明。

说它规模宏大,已挖掘的三个佣坑内就有兵马俑近——8000个。这样宏大的规模又围绕一个主题展现的艺术群雕,在世界上也是绝无仅有的。今天,我们继续深入课文,来感受兵马俑那类型众多、个性鲜明的特点。

二、学***段

(一)自由读读课文3至9小节,思考:兵马俑都有哪些类型呢,你最喜欢哪一类兵马俑?对于自己喜欢的兵马俑,请仔细品读相关段落,说说喜欢的理由。

学生自由读课文

(二)交流

1.谁来说说课文介绍了那几个类型的兵马俑?指名说,追问:你最喜欢什么类型的兵马俑?

2.指名说。

3.看来,各有所好。我们先请喜欢将军佣的同学来说说喜欢的理由。

指名说。

◆将军俑(神气、威风凛凛;看看他的动作“昂首挺胸”;再看看他的神态“神态自若”

点评:你把课文读得非常地仔细;你很善于联想。

那谁来读出将军佣威风凛凛、神态自若的样子呢?指名读

点评:从你的神态、语气中,我们仿佛看到了一位个久经沙场的秦国大将军了。

◆同学们,要是作者这样来给我们介绍将军俑,出示——你感觉怎样?

指名说。(没把由动作、神态产生的联想写出来。有了想象,)

点评:你真会读书。作者刻画将军俑时,不仅写了它的外在的形态,还写了由形态产生的联想,这样的联想使将军俑活起来了,让人有身临其境之

感。看来,我们写事物时,也要加上恰当的想象,这样,文章才更生动、具体。

让我们也带着想象一起来读好这段文字。齐读。

4.如果说将军俑是神态自若,气宇不凡的,那武士俑呢?它给你留下了怎样深刻的印象?来,喜欢武士俑的说说。

指名说。(威武健壮英勇善战)

根据说的来指导朗读。

补充:武士俑1.8米,那还是武士俑的平均身高。告诉你,最高的有2米多高。两米有多高?我请个同学上来。(请同学演示)好,请你。你有多高?。这样高的兵俑在世界上也是罕见的。

描述,体格健壮,体态匀称,身上穿着战袍,套着铠甲,脚上蹬着前端向上翘起的战靴,头发大多挽成了偏向右侧的发髻。

5.他像一个武士吗?你们觉得他该怎么做?你们来指挥一下。

(加上表情:目光炯炯,神态严肃的。)挺像神气的武士吧!

6.我们把威武的武士俑介绍给大家。齐读这一节。

指导朗读。(再把武士俑读得再高大些,威武些。如果可以的话,还可以加上动作表情。点评:这一次我仿佛看到一个个威武的武士俑,站在我的面前。

好,还有同学喜欢不同的俑吗?指名说。

从你们的回答中,我感觉到将军俑和武士俑给你们留下了深刻的印象。(没人举手,则)——除了将军佣、武士俑,其他的俑也是各具特点,请大家一起看。

如果说马俑的,则学习马俑。

7.马俑

引读马俑的句子。出示:马俑与真马一般大小,——学生接读

补充介绍:说到马俑,我想起美国前总统克林顿来参观时曾摸着马俑说:“我真担心它会不会踢我一脚!”这足以可见——多么栩栩如生的兵马俑啊。古代劳动人们有着无穷的智慧和非凡的创造力。

教师补充:连战马都是这样机警敏锐、强壮善驰,还可见秦王朝的强盛。

7.看来,这兵马俑真的是类型众多,个性鲜明。

放图片

◎弓弩手

猜一猜,他是谁?猜对了吗?你是怎么猜出来的。

(他的动作告诉了你)(他的穿着)

继续猜这是谁?怎么猜出来的

◎车兵俑◎骑兵俑

这些俑虽然身分服饰不同,动作神态各异,但有一点是共同的,你发现了吗? (从它们的形态上,都能看出当年的秦军、战马都是英勇善战,为国杀敌。是啊,在我们面前的还仅仅是俑吗?我们仿佛面对的就是当年那支南征北战,所向披靡的秦国大军。)

8. 作者在描写这些俑的时候,还是有所侧重的。你发现了吗?

将军俑、武士俑作了详细的刻画,给你们留下了深刻的印象;而其它俑则作了略写。可见作者在描写这些俑的时候,做到了详略得当,突出重点。板书:详略得当

三、感悟“神态各异”

1.过渡:这里每一尊兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,他们各有各的神态。

引读课文:有的——有的——有的——有的——

2.播放画面配乐。

教师描述:(在第四幅图后)每一尊兵勇都是当时将士出征时前的心灵写照。他们在无声地讲述着两千多年前的故事。

近八千尊兵马俑,就有近八千种不同的神态。请大家选择一尊或几尊,仔细端详,看看他们的动作、神态,可以猜猜他们的地位身份、心里活动,仿照文中的句式,用“有的……好像……”来写一写。当然,我们这小小的屏幕是无法一一展现他们的形象的,你也可以写写你想象中的兵马俑,相信会观察的同学一定能走进当时秦朝将士的心灵世界中去。

3.交流

有的双唇紧闭,神态严峻,好像一场大战就在眼前。

有的微微抬头,望着远方,好像对这场战役已经胸有成竹。

有的目光炯炯,脸带微笑,好像看到了远方的战友凯旋归来。

点评:看来,热血男儿也有情。

在你们的笔触中,我看到了一个个活生生的俑,他还带着浓郁的秦朝气息。

我仿佛听到了他们的呼吸声,听到了他们的交谈声。

4.小结:这里的一个个兵马俑动作生动,神态逼真,千人千面,给人以栩栩如生之感,无人不为之折服。来,让我们一起读好这段文字。

四、欣赏一号坑

过渡:今天,就让我们伫立于秦俑坑前,来检验这支蓄势待发、两千多年前的秦国大军吧。(出示画面)

解说在遥远的战国时代,诸侯争霸,战火四起。秦始皇用了整整十年时间,灭了六国一统天下。在这十年间,有多少男儿告别年迈的父母,告别深爱的妻子,孩子,踏上征程,奔赴战场。

1.伫立与秦俑坑前,你仿佛听到什么,看到了什么,或者想到了什么?

指名说

弓箭手的表现精彩的作战;当年激烈的战争场面

2.站在秦俑坑前,每个人都会感到仿佛有种神秘的力量,把我们带到了战马嘶鸣,战鼓雷动的古战场,带到秦始皇一统天下的这段历史。我们来看——这是战国时期各诸侯国的地域分布图。其中魏、赵、韩、齐、楚、秦、燕是当时的诸侯强国。在烽烟四起的争霸中,秦国异军突起,从公元前230年到公元前221年,秦始皇统率的大军像秋风扫落叶一样,灭掉了东方六国,从而一统天下。

3.唐代大诗人李白在《秦王扫六合》一诗中这样写道——读诗《秦王扫六合》。

秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。

李白的诗概况地写出了秦始皇一统天下的英雄气概。今天,我们站在秦俑坑前,仿佛来到了两千多年前的秦代军营。

4.那秦兵马俑——齐读最后一节

五、总结

同学们,自1979年10月1日,秦始皇兵马俑博物馆正式开馆对外展出以来,它像一块巨大的磁铁,吸引无数中外宾客纷至沓来,一睹威武壮观的秦俑风采,

并在参观后纷纷题词留言。

新加坡总理李光耀这样称赞道——齐读——世界的奇迹,民族的骄傲。

法国总理希拉克参观后也情不自禁地赞叹说——:世界上有七大奇迹,秦俑的发现,可以说是八大奇迹了。

5.看到这儿,学到这儿,相信你们的心头也一定有许多话想说。指名说。

(秦兵马俑不愧是我国享誉世界的珍贵历史文物。

规模这么宏大,类型这么多,而且没有两种是相同的,这太不可思议了。

真的是举世无双,我为我们中华民族感到自豪。

我感受到古代劳动人民太伟大了,是他们用智慧和血汗创造了这世界第八大奇迹。

6.今天,“世界第八大奇迹”成了“秦兵马俑”的代名词,让我们自豪地说——齐读:秦兵马俑——世界第八大奇迹

同学们,课就上到这儿。许老师还有几句话想告诉大家:秦兵马俑在古都西安。西安,这是一座古老的城市,这是一片神秘的土地,中华民族的历史从这里拉开序幕,炎帝和黄帝在这里缔造了最初的华夏文明,在中国历史上包括秦朝在内的十三个王朝在这里建都。如果你对它感兴趣,你可以课后搜集相关的资料,你更可以真正踏上这块神圣的土地,去感受那中华民族那悠久的历史,灿烂的文化。下课。