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苏教版三下数学《两步连乘的实际问题》教学设计杨集中心小学王立鹤教学目标:在具体情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系,并能用连乘方法解决实际问题,体会解决问题策略的多样性。教学重点:分析用两步连乘的实际问题的数量关系教学难点:正确解答此类应用题教具准备:多媒体教学过程:一、创设情境,发现问题1、出

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所属课文：两位数乘两位数

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2018-04-23 17:58:00

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学校：灌云县杨集中心小学

两位数乘两位数PPT专用课堂实录内容

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苏教版三下数学《两步连乘的实际问题》教学设计杨集中心小学王立鹤

教学目标:

在具体情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系,并能用连乘方法解决实际问题,体会解决问题策略的多样性。

教学重点:分析用两步连乘的实际问题的数量关系

教学难点:正确解答此类应用题

教具准备:多媒体

教学过程:

一、创设情境,发现问题

1、出示PPT图片

2、提问:说说图中一共有几袋乒乓球,每袋有几个,每个乒乓球的价格是多少元?

3、启发:根据这些信息你能提出哪些问题?

4、出示例题中的问题:买6袋乒乓球要用多少元?

二、合作探究,解决问题

1、组织探究:你准备怎样解决这个问题?同桌讨论。

2、汇报交流。提问:你是怎样想的?

教师随机引导学生看图理解,提问:5表示什么?2呢?根据这两个信息可以求出什么?

知道买一袋乒乓球要用多少元,就可以求出什么?

问:谁能说说这种方法先算什么,再算什么?

(先算出买一袋乒乓球要用多少元,再算出6袋要多少元。)

5×2=10(元) 10×6=60(元)

继续引导理解方法二的思路:

6表示什么?5呢?

根据这两个信息可以求出什么?知道6袋乒乓球一共的个数就可以求出什么?

问:这种方法中,先算什么?再算什么?

(先算出6袋乒乓球一共有多少个,再算出6袋乒乓球要多少元)

6×5=30(元) 30×2=60(元)

3、小结:虽然解答方法不同,但结果是一样的。都可以求出所要解答的问题。

三、尝试应用,拓展深化

1、想想做做1

⑴收集信息,问:从图中你知道了哪些信息?

⑵让学生独立列式解答

⑶说说解答问题时你第一步是先算出什么的?

2、想想做做2、3

先指导学生看懂图意,再让学生独立完成,然后交流,说清楚你是先算什么的?

3、想想做做5

引导学生理解出要求苹果树有多少棵?先要求出什么?(梨树的棵数) 4、想想做做6

帮助学生理解图意后独立计算,再集体交流

5、想想做做7

重点引导学生理解:要求“他们5天一共组装多少台?”可以先求出“1人5天组装多少台?”也可以先求出“4人1天组装多少台?”。

四、课堂作业:补充习题

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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