小小图书馆优秀教案设计｜教案在线预览

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小小图书馆教学设计沈阳市于洪区杨士中心校徐黎明小小图书馆教学设计教学内容:二年级数学《小小图书馆》第一课时。教学目标1.知识与技能(1)探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。(2)能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。2.过程与方法能结合具体情境进行估算,判断计算

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2026-03-16 13:17:36

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学校：沈阳市于洪区杨士中心校

小小图书馆优秀教案设计

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关键词：小小图书馆优秀教案设计

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小小图书馆教学设计

沈阳市于洪区杨士中心校徐黎明

小小图书馆教学设计

教学内容:二年级数学《小小图书馆》第一课时。

教学目标

1.知识与技能

(1)探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

(2)能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法

能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3.情感态度与价值观

培养学生认真负责的学习态度,同时培养学生估算与验算的能力。

教学重点

掌握三位数减法的计算方法,能正确、熟练地进行计算。教学难点:三位数减法的算理

教学准备

教具:口算卡、电脑课件

学具:计数器。

教学过程:

一、复习导入。

1.口算

2.笔算

(引导学生结合以上的两个具体的例子说明100以内笔算减法的注意点。)

二、设境引入

1.看一看(课件显示课本“小小图书馆”情境图,指导观察。引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。)师:(1)你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表。)谁能说说,从表中你知道了什么?

(2)你能根据统计表中的数学信息提一个减法问题吗? (先独立思考,再与小伙伴们说一说。最后汇报结果。)教师板书减法问题:

(1)故事书比连环画多多少本?

(2)故事书比科技书多多少本?

(3)科技书比连环画少多少本?

2.算一算

(探索并掌握三位数减法的计算方法。)

师:现在我们先来解决“故事书比连环画多多少本。”这个问题。

(1)独立思考,列出算式。

(2)指名汇报,教师板书236—118=

(3)看算式,试着估算出得数的范围。

(4)指名说说估算的过程。

(5)进行计算。

师:236—118怎么计算呢?

请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

(6)以小组为单位在班内汇报、交流,展示算法多样化。(学生可能会出现多种的计算方法,教师要先肯定,然后重点强调用竖式算时,遇到哪一位上的数不够减,就从前一位退1。

(7)独立练习

师:刚才同学们都学得不错,现在我们再来试着解决这两个问题。

出示①科技书比连环画少多少本?

②故事书比科技书多多少本?

(让学生尝试利用已有的知识解答出来。指名汇报得数,并说出计算过程。教师板书竖式计算过程。)

3.想一想(根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。) (1)自己结合学过的百以内数的笔算减法法则,试着总结出万以内数的笔算减法法则。

(2)在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。

(3)班内汇报:在用竖式计算减法时要注意些什么?

(4)在下面记一记。

三、巩固练习

1.画一画,填一填,并在计数器上拨一拨。

2.用竖式计算。

478-236= 763-128= 852-436= 385-179= (指名板演,全班齐练,集体订正。)

3.想一想,算一算。

4.小动物外出。

四、总结

通过这节课的学习,你学到了什么?

怎样验算减法算式的计算结果是否正确?

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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