小数的初步认识教学设计模板

小数的初步认识

教学内容:三年级下册第五单元,77页例一:认识小数。

教学目标:

1.知识与技能:能结合具体情境初步认识小数,会读写小数。

2.过程与方法:通过学习,学会小数的读法,写法。

3.情感态度价值观:使学生认识到小数在生活中的应用,培养学生数学来源于生活和运用于生活,激发学生学习数学的兴趣。教学重难点:

1.重点:小数的读法和写法的掌握。

2.难点:小数的读法。

教学准备:

教具:多媒体课件,图片,写着各种小数的卡片纸。

学具:学具纸币硬币

教学过程:

一、情境导入

师:同学们,老猜猜老师手中的笔的价钱(PPT示出一张1元纸币, 3个1角的硬币)。

师:这是多少钱?怎样表示?

生:1元3角。

生:1.3元

师:我们把这一类数叫做小数(板书),今天我们就来认识一下小数(板书题目:小数)。

讲解:1.3(板书)的小数点。

(二)新知教授

师:同学们,你们仔细观察一下PPT上的玩具盒和水彩笔的价格,你们能用小数把它们表示出来吗?下面请同学们动脑思考吧。

生:10.1、12.12(拿到展台来展示)(写入板书)

师:10.1中的两个1分别表示什么?12.12中的两个1和两个2又分别表示什么?

生:10.1中前一个1表示10元,后一个1表示1角。

………

师:你在读12.12的时候小数点前面后面的读法一样吗?为什么?请同学们自学讨论例1,然后汇报。

生:那么这个小数点的前面部分叫做:整数部分(板书)它的读法和整数的读法一样,从高位到低位读出每一位数,我们来读一读(指黑板,整数和小数的整数部分)。

生:小数点的后面部分叫做小数部分,读小数部分就像我们读电话号码一样,一个数一个数的地读出来(板书)。

师:同学们,你们知道小数怎么读了吗?

生:知道

师:那我们就来读一读这些小数(拿出事先准备的写着各种小数的卡片103.14、3.141592),注意小数部分怎么读喔。

师:现在我会读小数了,我还要求大家会记会写,请各位同学用小数表示PPT上的各种金额(指PPT)。

生:2.22元。

师:这里的3个2表示的一样吗?

生:不一样。

师:现在换一换(PPT),下面这个金额用什么小数表示呢?

生:2.02

师:中间为什么要写0?(从两个2的意义说起,讲解用0占位)师:再换一换(PPT),现在用什么小数表示?没有元了,用什么占位?生:0.22。

师:当整数部分没有的时候,我们就用0来占位。

师:再看看下面这个。

生:2.2

生:2.20

师:都可以,表示的数值不变,只数精确度不同,这个待到以后再说。师:再换一换(PPT出示2个1元)。

生:2元。

生:2.0元。

生:2.00元。

师:(PPT出示刚刚所写的所有小数2.22、2.02、0.22……)这些小数里面哪些零不能去掉?哪些零可以去掉?为什么?在你的小组里和同学们讨论一下。

生:自由在班级汇报

师:你们刚刚说了0的不一样,那2有什么不一样吗?

生:2在哪个位置都不能去掉。

(三)新知巩固,知识闯关

师:你们在哪些地方看见过小数吗?

生:……

师:电子称,笔,体检表……(PPT展示)

师:我们来观察一下体检表上的这些小数,你们发现了什么?生:……

师:(小结)在两个整数之间还有很多小数。

师:那为什么身高一会儿要用整数,一会儿要用小数表示呢?生:……

师:单位不同,一起来读下面长度。

生:125cm ,12.5dm,1.25m

师:这节课我们一起认识了小数,来谈谈你有什么收获吧。生:……

板书:

小数的初步认识

1.3 10.1

一个一个读31、31.1……31.7、31.8、31.9、32 31.11、31.12、31.13……

125cm=12.5dm=1.25m