3 烟台的海优质课教案设计

3、烟台的海

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字。理解生字新词。理解文中打比方的句子,并能模仿造句。

3、了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发学生热爱大自然,热爱生活的美好情感。能介绍某一季节的海。

4.体会课文语言的准确、生动与精妙。

第二课时

一、复习导入,整体感知。

1.齐读课文第一节,说出大意。

1.烟台的海有着一份独特的景观。她在不同的季节有着各自鲜明的特点,谁能把课文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读?

2.学生回答。指名回答后指导朗读。

告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫,秋天的海平添了几分充实与忙碌,渔家驾船出海了,货轮起锚远航了……

(1)指导朗读

(2)说说从这句话中你感受到烟台海的哪些特点?

板书:

冬凝重

春轻盈

夏浪漫

秋高远(充实与忙碌)

二、学习第二段

(一)学习第二自然段,感受“独特”——冬日的凝重

1.冬天的海有什么独特之处呢?请大家自由读,看看第2自然段除了写“海”,还写了什么?(人)用“/”分层。

2.冬天的海给你怎样的感觉?我们从哪些句子中可以感受到呢?

3、交流。

①来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。

②小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,……有时竟把数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

(1)学生看看题头的照片,体会一下该如何读好这2句话。各自练读这两句话。说说从这些句子中你体会到了什么?

(2)指名读。说说体会。(壮观、有气势、力量大)

你觉得怎样通过朗读,让人感受到烟台海浪汹涌的壮观景象?

(3)自由读。引导学生交流,抓住“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词句。

“扑向堤岸”中“扑”让人感受到了烟台海的壮观景象。

(4)再看题头的照片,设想:假如你在冬天来到了烟台,看到如此壮观的海景,你会说些什么呢?

(6)指导朗读,感受寒流袭来时,烟台海浪汹涌的壮观景象,有气势、力量大,体会烟台海的独特。

4、此时,烟台的人又在干什么呢?(观海、拍照)

(1)看着烟台人民和游客冒着严寒来到海边,你会发出怎样的感慨?(他们真勇敢,不畏严寒、不惧风浪)

(2)请你读出他们的豪情壮志,体会烟台人的豪迈情怀。

(3)通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的?(用自己的话介绍)

5.再次有感情地朗读这一段,体会烟台海的凝重,人的豪情!

6.小结学法:

a.初读,理清写作顺序;

b.品读,欣赏海的美;

c.细读,欣赏人的美;

d.研读,说出看到的画面。

e.感情朗读,再现画面

(二)运用学法,学习第3——5自然段

过渡:冬天烟台的海是凝重的,大家都觉得冬天的海上景观是最为独特的。其实,烟台的海在春、夏、秋三个季节也有各自的独特之处。

1.请同学们四人小组合作学习3、4、5自然段,每个小组选择其中你们最喜欢的一个季节,也就是选择其中的一个自然段来学习。学习时可以按照以下的要求:

(1)分组学习,各组确定学习内容。

(2)结合问题自主合作学习。

(3)教师巡视、指导学习。

A春天的海 B 夏天的海 C秋天的海

a.初读,理清写作顺序; a.初读,理清写作顺序; a.初读,理清写作顺序;

b.品读,欣赏海的美; b.品读,欣赏海的美; b.品读,欣赏海的美;

c.细读,欣赏人的美; c.细读,欣赏人的美; c.细读,欣赏人的美;

d.研读,说出画面; d.研读,说出画面; d.研读,说出画面;

e.体会海的轻盈人的勤劳 e.体会海的浪漫人海相依 e.体会海的高远人忙碌而充实

三、各小组汇报学习成果

1.小组按“春、夏、秋”的顺序汇报

2.温馨提示:

A春天的海:抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来,像个顽皮的孩子”等词句,体会冬去春来,烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗,期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。

(1)描述时注意抓住海的活泼,浪花的欢快,海鸥的自由,人的勤劳。

(2)朗读时要读出海的欢快活泼,人的勤劳。读出自己的喜爱和赞美之情。

B 夏天的海:抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语,感受夏日烟台的海的浪漫可爱,人海相依的恬静和惬意。

(1)要抓住“水平如镜、恬静、温柔、如痴如醉”重点词语描述静海图。人与海那么亲切自然,相依相偎。

(2)朗读要读出海的宁静,人海相依的亲切之感。

C秋天的海

(1)描述:在一幅明朗、高远、秋高气爽的海的背景下,人们充实而忙碌。

(2)要读出海的清新高远,人们的忙碌、喜悦。

3.评议汇报结果,小结:烟台的海,在不同的时期有着不同的景色,每一个季节都是一幅美妙的图画。齐读第六节。

四、总结全文。

1.齐读第6节

2欣赏画面,加深理解。

①这是一幅怎样的画?说是“一幅画”,是因为();说是“广阔的背景”,是因为();说是“壮丽的舞台”;是因为()。

3.小结:说是一幅画,是因为它像画一样美丽多姿;说是广阔的背景,是因为它是烟台人物质文化的依托;说是壮丽的舞台,是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。

3.再读,体会。

五、质疑

1.学生质疑。

2.设疑,展开讨论:作者按“冬—春—夏—秋”的顺序描述了烟台海的独特景象,为什么把“冬天的海”写在开头呢?

(参考:一般的地方,冬天是萧条的,冷落的,而烟台冬天的海却是一道壮丽的风景线,显得那么凝重,形成独特的景观,所以作者一开始就介绍。)五、作业。

1.请你做一回小导游,向爸爸、妈妈介绍烟台海一年四季的样子。让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实。

2、你游览过什么地方?哪里给你留下了深刻的印象?写一个片断,介绍那里迷人的风景。

3、推荐阅读:巴金的《海上日出》