17 灯笼果教学实录与评析

17、《灯笼果》教学设计

官渡区曙光小学许馨尹

一、教材分析

新修订的语文教材,重点突出了语文学习的综合性与实践性。在综合的语境中学习汉字,在紧密联系课文与日常生活的情境中,灵活运用所学。《灯笼果》这篇文章,以清新、活泼、极富想象力的儿童化语言介绍了灯笼果成熟后的外形、果实、味道。与孩子们日常生活中的水果联系起来,使得孩子能够边学边联系生活实际,并能够在实际接触到这种果子时,体会课文表达的思想感情。

这是一颗活泼的灯笼果,它穿了衣服,跳到了“我”的手心里,和“我”如同好朋友般的亲密。这是一颗调皮的灯笼果,它有着软纱衣,藏在纱衣后面的果子显得有些神秘。这还是一颗漂亮的灯笼果,纱衣像野菊的花瓣,果子还那么滚圆晶莹,味道更是奇妙美味。受到了“我”深深的喜爱。

全文多以拟人和比喻的修辞手法对灯笼果进行从外到内的描述。尤其是二、三两个自然段的比喻,增强了语言的感染力,让灯笼果活灵活现,跃于纸上。对于二年级的孩子而言,这文章既有趣生动,又不乏通俗易懂。

再者,全文从看——摸——尝,用文字让读者从视觉、触觉、味觉三方面了解灯笼果,这也正符合孩子们在接触新事物时的观察顺序。在这一过程中,作者赋予想象,又让孩

子们认识到了一种立体的、有温度的、活灵活现的灯笼果。

但二年级学生,虽有一定的认知能力,但想要深入了解文中的“我”对灯笼果的喜爱之情,还存在一定困难,需要老师进行朗读引导和点拨。

二、教学总目标

(一)通过自读、小组读、美读等多种形式,正确、流利、有感情的朗读课文。

(二)认识9个二类字,会写7个生字。能用文中“......像......”的比喻句式说话,初步了解拟人句。

(三)通过“跳”、“藏”、“穿”、“野菊”、“滚圆晶莹”等词语感受灯笼果的外形、果实、味道的特点。激发学生对灯笼果的喜爱之情。

三、教学重点

(一)正确流利地朗读课文。

(二)学会本课生字,理解由生字组成词语的意思。

(三)初识拟人句,能熟练运用“......像......”的比喻句式。四、教学难点

(一)了解灯笼果三方面的特点。

(二)体会作者对灯笼果的喜爱之情,培养学生对大自然事物的观察能力,激发喜爱之情。

五、教学计划课时数:两课时。

六、教学准备:教学演示课件、灯笼果实物。

第一课时

一、教学目标

(一)能正确、流利地朗读课文。

(二)认识9个二类字,集中学写生字件、姑、菊、晶、实。

(三)通过朗读,了解文章脉络。通过“穿”、“跳”、“藏”等词语,感受灯笼果的外形特点。其中需初识拟人句,掌握比喻句。

二、教学重点

(一)能正确、流利地朗读课文。

(二)认识9个二类字,学写5个生字。

三、教学难点

(一)通过朗读及部分词语,感受灯笼果的外形特点。

(二)认识拟人句,掌握比喻句。

四、教学准备:教学演示课件、灯笼果实物。

五、教学过程

(一)猜果激趣,导入新课

1、孩子们,老师这里有几个水果谜,你能猜中它吗?

(1)穿着绿衣裳,滚圆像皮球。果肉红又沙,味道甜津津。

(2)穿着黄衣裳,弯弯像小船。果肉白又软,味道美又香。

(3)穿着紫衣裳,圆圆像宝石。果肉透又亮,味道酸溜溜。过渡语:你们这么厉害,老师想知道,你们是怎么猜出来的? (引导孩子们关注水果的外形、果实、味道。)

2、老师今天要介绍一个“小精灵”和你们做朋友。想知道它是谁,也需要通过老师的谜语关。“穿着纱衣裳,圆圆像灯笼。果实透又亮,味道美滋滋。”你猜出来了吗?

3、板书课题:灯笼果。生齐读课题。

(二)初识果子,解决字词

过渡语:你一定迫不及待地想要去了解这可爱活泼的小果子了,别急老师要先检查你们的预习成果。

1、果树上结满了许多词宝宝,准备好了吗?我们把他们摘下来。(带拼音自读、开火车领读;去拼音男女赛读、齐读。相机正音)

(外形词)纱衣外壳棱角

(果实词)花瓣珍珠玛瑙晶莹透明细碎

(味道词)舌尖鸭梨味儿美滋滋

2、词语难不倒你们,看看下面的长句子你会读吗?

第一组示范句:

(1)纱衣是软的,真像是灯笼的外壳。(相机教学比喻句)

(2)纱衣有几个棱角,灯笼果藏在棱角后面,和我捉迷藏。(相机教学拟人)

第二组自学句:

(1)我轻轻地剥开灯笼果的纱衣,一片又一片,它们斜斜地分开,像一朵野菊展开可爱的花瓣。

(2)薄的透明的皮,包裹着细碎的籽儿,像一粒黄珍珠,

更像一颗大玛瑙。

(3)灯笼果,一盏小小的属于秋天的灯笼,一盏亮亮的属于田野的灯笼。

3、看来字、词、句都难不倒你们,你们一定认真预习了。相信读课文对你们来说也一定是小菜一碟。

出示阅读要求:1、正确流利的阅读课文,做到不添字不漏字。2、还不会读的句子在阅读过程中做上标记。3、思考:课文写了灯笼果的哪些内容?

(三)体验真果,观察外形

过渡总结:这篇课文写了灯笼果的外形、果实、味道。(板书)

1、我们一起先来看看灯笼果的外形。

(出示灯笼果图片)观察,灯笼果的外形有什么特别的地方?(金黄色、有外壳)

2、作者是这样描写灯笼果的。出示第1段,齐读。

(1)你见过纱衣吗?(又轻又薄的材质,半透明,很柔软)

(2)除了知道灯笼果穿着纱衣,你还知道了哪些信息?(穿着夏姑姑给的衣服来到了秋天,引出灯笼果夏天成长,秋天成熟)

(3)教学拟人句:把灯笼果当作人来写,具有了人的动作,语言。你找一找,这一段中,哪几个字体现出了拟人手法。3、你想摸一摸它的纱衣吗?(拿出实物生动手感受)你觉

得它的纱衣怎么样?(软)引读第2段。“真像是......”教学比喻句。(......像.....)把外壳比作纱衣。

4、再摸纱衣,还摸到了什么?(棱角)有一个吗?(好几个)教学棱角:物体的边角。再请其他孩子找棱角。

5、棱角后面便是——果子。看看作者怎么描写的(引读第2段)为什么用藏?(拟人)

6、联系1、2段,你觉得这是怎样的灯笼果?(调皮、活泼)

7、你喜欢它吗?为什么?读出喜欢。

8、简单介绍灯笼果。

(四)指导学习前五个生字

1、初识:读音、结构、偏旁。2、学写:占格、笔顺、中心笔。3、描红,临写。4、组词,造句。

六、板书设计

灯笼果

外形纱衣棱角

果实

味道

七、布置作业

1、正确、流利地朗读全文。

2、把灯笼果的外形特征介绍给好朋友或者爸爸妈妈听。