14 秦兵马俑教案和课堂实录

14 秦兵马俑

宝应县曹甸镇中心小学张文华

【教学目标】

1、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

3、凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

【教学重点】

领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

【教学难点】

凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

【教学过程】

一、关注复习

谈话:今天,我们继续随着作者的脚步,走近秦兵马俑(生读课题)。

(一)选择正确的读音。

惟妙惟肖(xiāo xiào )身着(zháo zhuó)短甲

所向披靡(mímǐ)战车千乘(chénɡshènɡ)

这几个字都是多音字,我们要注意它在词中的正确读音。齐读一遍。

(二)看拼音写词语。

ɡǒnɡxínɡjūn lìzhàn xuētónɡɡē

mónǐqínɡzhe ɡuìbài zhéfú

请同学们看清字形读一遍。

(三)根据意思写出文中的成语。

1.比喻力量所到之处,一切障碍全被扫除。()

2.神态像平常一样,形容人镇定的样子。( )

3.形容心里急切地想试试。()

4.形容描写或模仿得非常逼真、传神。()

二、关注预习

秦兵马俑有什么特点呢?课前已经布置大家预习了。

1.出示预习要求:自读课文,找出课文中最能概括秦兵马俑特点的一句话,思考课文是从哪两个方面具体介绍的?

2.交流:出示:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。

(1)指名读。(板书:规模宏大,类型众多、个性鲜明)

(2)课文就是围绕兵马俑“规模宏大,类型众多、个性鲜明”这两方面来写的。这句话不仅仅是全文内容的概括,而且在文中起着承上启下的作用。作为一个句子,我们称它为过渡句,作为一个段落,我们称它为过渡段。

(3)齐读。

三、关注精讲

(一)感受“规模宏大”

1.秦兵马俑是怎样的规模宏大呢?请同学们默读第2自然段,画出文中能让你具体感受到秦兵马俑“规模宏大”的句子。

交流,出示:

已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多,共有6000个左右。

(1)不知同学们有没有发现,作者介绍时用了很多的数字。读一读这些数字,说说你感受到了什么?(占地面积大;兵马俑数量多)

(2)我们一起来看图,感受它的规模宏大。兵马俑规模如此宏大,我们一起读一读这段话。注意读好这些数字。

(3)为了说明秦兵马俑的规模宏大,作者用了这么多的数字,这是运用了什么说明方法?(板书:列数据)

2.除了列数据之外,作者介绍时还运用了哪些说明方法?再读一读这段文字。(板书:作比较、举例子)

3.难怪作者这样写到:站在高处鸟瞰,坑里的兵俑、马俑相间,一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

4.齐读(出示:走进大厅,人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。)

(1)你能将这句话换一种说法吗?

(2)齐读。

(二)感受“类型众多,个性鲜明”

1.领略了秦兵马俑的规模宏大,现在让我们走近兵马俑,感受它们的类型众多,个性鲜明。

请同学们快速浏览课文4至9自然段,说说这些自然段向我们介绍了哪些兵马俑?

(将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑)

2.有这么多的类型,我们就叫类型众多。那么他们都有怎样的鲜明个性呢,请同学们轻声读读课文第4自然段,看看将军俑有怎样的特点?

谁来告诉我,这是一位怎样的将军?

将军俑——威风凛凛、沉着镇定久经沙场肩负重任

3.作者用一连串凝练的词语,准确地刻画了将军俑的身材、穿着、动作和神态,形象地表现出了将军俑鲜明的个性特点,能通过朗读把这种特点表现出来吗?指名读,齐读。

4.那么其他的兵马俑又有怎样鲜明的个性呢?请同学们再读课文5至9自然段,找出这些俑的鲜明个性,等会儿选择自己喜欢的一个向大家介绍一下。

交流:

武士俑——威武凝重

骑兵俑——勇猛善战

车兵俑——分工明确、各司其职

弓弩手——张弓搭箭神情专注

马俑——跃跃欲试、形态逼真

(1)武士俑

现在,请我们男同学来读出武士俑的“威武严肃”。

(2)骑兵俑

一起读一读写整装待发,勇猛善战的骑兵俑的句子。

(3)车兵俑

请喜欢车兵俑的同学站起来齐读。

(4)弓弩手

请全体女生来读好这神情专注的弓弩手。

(5)马俑

让我们全班同学来当一批即将踏上征程的战马。

小结写法:这么多的兵马俑,这么独特的个性。真是类型——众多,个性——鲜明。这六种兵马俑,作者在介绍时都抓住了他们的外貌、动作和神态表现了各自的特点,不同的是重点介绍了将军俑和武士俑,这就是——有详有略。我们在平时的写作中可以借鉴。

5.再靠近一点,你会发现每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,它们神态各异:出示:有的微微颔首,若有所思,……好像在思念家乡的亲人……

(1)自由读,作者描写了哪几种神态的兵马俑,找一找,画一画。

(2)他们各是怎样的神态?由此神态让人感觉到什么?

(3)作者不仅善于观察,还有丰富的联想,把兵马俑写活了,使他们富有了感情。齐读。

6.在这八千个左右的兵马俑中,是不是就只有这几种呢?你是从哪看出来的?你能仿照课文的写法,再说一两句吗?

7.正是因为有了这样的一支军队,秦始皇才能统一中国,威震四海。正是因为工匠们打造了这样一批规模宏大,类型众多、形象鲜明的兵马俑,才有了世界的第八大奇迹。

让我们一起朗读课文的最后一个自然段。(出示最后一段)

四、关注习练

1.今天我们一起欣赏了秦兵马俑宏大的规模,众多的类型和鲜明的个性,学到了列数据、作比较、举例子这样的说明方法。下面我们就来仿照课文第二自然段的写法,围绕中心句,介绍一下自己的校园。用上适当的说明方法,还可以加上合理的想象。

2.交流。

五、关注拓展

1. 秦兵马俑不仅是我们的骄傲,还让世界人民为之折服。自秦始皇兵马俑博物馆对外展出以来,它像一块巨大的磁石,吸引了无数中外宾客,他们在参观后纷纷题词留言。出示,学生读:

新加坡前总理李光耀:世界的奇迹,民族的骄傲。

2. 总结:(指板书)引读:这就是规模宏大、气势恢弘的——(秦兵马俑);这就是类型众多、个性鲜明的——(秦兵马俑);这就是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶——(秦兵马俑);这就是令中华民族骄傲和自豪的——(秦兵马俑)!让我们永远记住这个响亮的名字——(秦兵马俑)