小数的初步认识优秀教学实录｜教案在线预览

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《小数的初步认识》教学设计万源市职业高级中学杨登强【教学目标】1.结合具体情境认识小数,会读、写简单的小数。2.经历自主探索、合作交流、观察推理的过程,了解小数的具体含义,初步感知十分之几可以用一位小数来表示,百分之几表示两位小数。3.感受生活与数学的密切联系,激发学生学习数学的热情和兴趣,积累一定

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所属课文：小数的初步认识

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学校：万源市职业高级中学

小数的初步认识优秀教学实录

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关键词：小数的初步认识优秀教学实录

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《小数的初步认识》教学设计

万源市职业高级中学杨登强

【教学目标】

1.结合具体情境认识小数,会读、写简单的小数。

2.经历自主探索、合作交流、观察推理的过程,了解小数的具体含义,初步感知十分之几可以用一位小数来表示,百分之几表示两位小数。3.感受生活与数学的密切联系,激发学生学习数学的热情和兴趣,积累一定的数学活动经验,体验数学的价值。

【教学重点】认识具体情境中小数的含义。

【教学难点】用元作单位的小数表示几元几角几分。

【教学准备】教学课件。

【教学过程】

1、谈话导入。

师:孩子们,你们以前学了整数和今天老师给你们介绍一个新朋友,你们知道是什么吗?(小数)老师在黑板上板书三个小数:120.78、5.59、3.7。

师:通过预习你们知道小数的哪些知识?

生1:我知道小数中间的点叫小数点。

生2:小数点前面的数叫整数部分。

生3:小数点后面的数叫小数部分。

……

老师补充:小数点后面有一个数字的小数叫一位小数,小数点后

面有两个数字的小数叫两位小数。

2、孩子们老师昨天叫你们到超市收集的表示价格的数你们收集了吗?请把你收集的小数交给小组长,并填写在学习单1上的第一栏和第二栏。

然后读一读你们小组收集的四个小数。(如有错误由其他同学纠正)

3、由小组同学上台汇报小数读法。

4、出示课件,老师总结小数读法:小数的整数部分和以前的读数方法一样,小数点读作点,小数部分像读电话号码一样依次读。

5、出示课件。大家一起读课件上的小数。

老师:小数我们会读了,用元作单位的小数到底表示多少钱呢?请各小组一起完成学习单1上的第三栏的填写。

6、各小组汇报填写情况。

7、小组讨论怎样看价格,有什么诀窍?

老师总结:整数部分是几就表示几元,第一位小数是几就表示几角,第二位小数是几就表示几分。

8、说一说上面用元作单位的小数表示几元几角几分。

9、出示课件,把上面的价格用小数表示。

10、完成学习单2的填写。

1角=(—)元=()元(填小数)

3角=(—)元=()元(填小数)

7角=(—)元=()元(填小数)

观察上面的分数有什么特点?小数有什么特点?

老师小结:十分之几可以用一位小数表示。

12、完成学习单3的填写。

1分=(—)元=()元(填小数)

8分=(—)元=()元(填小数)

17分=(—)元=()元(填小数)

观赛上面的分数有什么特点?小数有什么特点?

老师小结:百分之几可以用两位小数表示。

13、作业。

14、这节课你们有什么收获?

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关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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