物体的形状教学设计第一课时

物体的形状

松江区九亭小学卫秋娟教学内容:九年制义务教育课本沪教版一年级数学第一学期P49-50。

教材分析:这一内容是建立在学生在适应期阶段,以及生活经验中已经初步感知了简单图形的基础上进行教学的。这节课,结合动手操作,引导学生通过观察、触摸、滚动等操作活动识别长方体、正方体、圆柱体和球,并能准确地说出它们的名称,能在触摸、滚动等操作中区分平面与曲面。对一年级的学生来说,动手操作可以让学生有更多的真实体验,感受到学习的乐趣。

学情分析:小学生在入学前就已经有了较多的关于物体形状的感性方面的经验,入学后学生的思维能力也在不断地提高,就可以把这些感性经验进一步地抽象化,学习简单的几何知识,发展初步的空间概念,为以后的几何学习打下基础。教学目标:

1.通过观察、操作活动的过程,识别正方体、长方体、圆柱体和球,能够准确地说出它们的名称。

2.通过触摸、滚动等操作活动能区分平面与曲面。

3.通过对生活中常见物体的探究,增强观察能力,初步感受几何图形的美。

教学重点:初步了解长方体、正方体、圆柱体和球的特点。

教学难点:区分平面和曲面。

教学准备:长方体、正方体、圆柱体、球的积木以及实物,课件。

教学过程:

课前准备:快、静、齐

一、情景引入:

让我们一起走进哆啦A梦的神奇口袋,去瞧一瞧,那里面蕴藏着哪些数学的奥秘?

(设计意图:通过熟悉的卡通人物,激发学生的学习兴趣。)

二、动手操作

1.分一分

1)学生自己分一分。

2)汇报答案,板前演示。

3)认识长方体、正方体、圆柱体和球。

4)巩固练习。

(设计意图:让学生将实物进行分类,从不同的分类方式中,引导他们从数学的角度去思考问题。从大量的实物中抽取共性,在充分观察和操作中交流认识。建立一定的空间形象,将分类的思想自然渗透。)

2.搭一搭

比一比谁搭的稳。

(设计意图:在玩中学,在学中玩,搭积木的过程中让学生亲身体验,像长方体、正方体这样由平面构成的物体容易叠放,而圆柱体和球这样的物体不容易叠放,容易滚落。能在对比观察以及触摸的基础上中区别平面和曲面。)

3.滚一滚

拿出4种不同形状的积木,每种一个,滚一滚。

1)哪些物体是能滚动的?

2)哪些物体是不能滚动的?

3)它们滚动的方向一样么?

(设计意图:由看到摸,由滚到说,是学生获得知识的真实体验)

三、生活中的数学

1.我们今天学习的这些形状,在生活中随处可见。一些简单的图形结合在一起会给我们更多美的感受。让我们一起欣赏。

(设计意图:将数学与生活联系在一起,让学生们发现几何图形的美,意识到数学有趣又有用。)

2.数一数、填一填。

(设计意图:由数到写,然后汇报交流,这一系列的教学活动,巩固了学生的认知。)

四、全课总结

今天你学会了什么?

(设计意图:回顾、总结、评价是对学习过程的再分享。)

五、趣味猜想

(设计意图:以猜想结束,巩固知识的同时活跃课堂气氛。)