1千米有多长教学内容分析是什么类型的资料？

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1千米有多长教学内容分析｜教案在线预览

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关键词：1千米有多长教学内容分析

正文

《一千米有多长》教学设计

【学习内容】北师大版二年级数学下册书本第49至50页。

【课程标准】

在实践活动中,体会并认识长度单位千米,能进行简单的单位换算,能恰当的选择长度单位,能估测一些物体的长度,进一步体会所学长度单位的实际意义,初步发展估测意识,增强学生对测量单位的感知。

【学习目标】

1.通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动,体验1千米有长,初步建立千米的空间表象。

2.使学生知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算。

3.培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力。【学习重点】使学生知道长度单位千米,初步建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米。

【学习难点】建立1千米的长度观念,形成表象,能应用概念正确表示长度。

【学习准备】课件

【学习课时】1课时

【学习过程】

一、创设情境,导入新课

教师向学生提问已经知道了哪些长度单位,它们分别用什么字母表示,用手势表示一下米、分米、厘米和毫米它们有多长,并说说它

们之间的进率。当测量或形容比较短的长度时一般我们用米、分米、厘米、毫米。我们在测量比较长的长度时一般用什么单位呢?这节课我们就来学习“1千米有多长”(板书)。

二、自主学习,探索新知

把学生带到操场上进行教学:

1.体验1千米的长度学生活动:

用测步的方法感知10米、100米各有多长。

组织学生手拉手站成一排,观察需要几个人才才能站成大约10米长。要数清需要几个人,并记录下来。

2.估计1000米大约有多少步,学生结合刚才的亲身体验(10米、100米大约要多少人和走了多少步),来估一估1000米大约有多长,需要走多少步?(大约1600步。)

3.体验感知1千米有多长

让学生思考1000米大约有多长?要求学生结合生活实际来思考。学生在体验1000米有多长时有一定的难度,可先让学生独立思考,然后在小组内进行讨论,再组织学生汇报。

教师可以提示“操场的跑道长200米,有几个这么长就是1000米?”引导学生体会5个100米就是1000米。

学生体验,并结合生活中的实际来说说1000米到底有多长,培养学生语言表达能力,有条理的叙述一件事。

组织学生回教室,体会米与千米之间的关系。

通过刚才的体验、感知,组织学生说一说米和千米有什么关系。

让学生思考1千米和米之间有什么关系。重点让学生说出自己的思考过程。板书:1千米=1000米

引导学生学习用字母表示长度单位千米(km)。

让学生自己试着用字母表示出千米和米之间的关系。

板书:1km=1000m

三、巩固练习、拓展运用

练习设计:

完成课本46页“练一练”第1题。

让学生想一想1千米、1米各有多长,然后要求学生根据自己的生活经验,正确的填写合适的单位。

组织学生汇报,让学生说出自己的想法。

四、总结评价

这节课学习了什么?有什么收获?

【作业设计】

数学书第37页2、3、4题。

【板书设计】

一千米有多长

1千米=1000米

1km=1000m

资料摘要

1千米有多长教学内容分析

1千米有多长教学内容分析

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

1千米有多长PPT课件和教学设计第二课时(共5页)

1千米有多长PPT课件和优秀教学设计(共9页)

1千米有多长PPT课件和主要内容及教案内容(共3页)

1千米有多长PPT课件和设计意图(共3页)

1千米有多长教案PPT课件(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：1千米有多长教学内容分析是什么类型的资料？

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