除数是小数的除法优质课一等奖｜教案在线预览

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小数除法的简便运算教学目标:1、在学生已有知识基础上,继续探索除数是小数除法计算方法的过程,体会转化的数学思想。2、能正确进行除数是小数的小数除法的简便运算计算,掌握算法。3、进一步体会数学与生活的密切联系,会用所学知识解决有关的实际问题。教学重点:把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法,掌握计算

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所属课文：除数是小数的除法

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2018-04-25 10:17:00

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学校：重庆市荣昌区昌元螺罐完全小学

除数是小数的除法优质课一等奖

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关键词：除数是小数的除法优质课一等奖

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小数除法的简便运算

教学目标:

1、在学生已有知识基础上,继续探索除数是小数除法计算方法的过程,体会转化的数学思想。

2、能正确进行除数是小数的小数除法的简便运算计算,掌握算法。

3、进一步体会数学与生活的密切联系,会用所学知识解决有关的实际问题。

教学重点:

把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法,掌握计算方法。教学难点:

小数计算过程中,商的小数点的定位问题。

教学过程:

一、复习。

竖式计算。

71.4÷0.3 14÷3.2

二、教学新课。

1、出示例题:1.2千克苹果5.28元,每千克多少元?

2、分析题意:已知什么,求什么?

单价=总价÷数量

3、列式:5.28÷1.2

4、探索算法,学生竖式计算。

思考:当被除数小数位数比除数小数位数多时,被除数的小数点的位置怎么处理?商的小数点的位置怎么处理?

5指名板演,全班讲评,小结算法。

6练习:竖式计算,并验算。

5.28÷0.03 8.4÷0.56

指名板演,小结验算方法。

三、巩固练习:课本第9页“练一练”。

1、森林医生。

学生判断竖式是否正确,分析原因并订正。

2、填一填,说一说你是怎么想的。

利用商不变规律,把除数是小数转化成除数是整数。

3、想一想,填一填。

理解题意,弄清三个量之间的关系,再计算填表。

四、课堂小结。

五、作业。

课本第9页第5、8题。

关于本教案的常见问题

Q：除数是小数的除法优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除数是小数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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