分苹果国家优质课一等奖｜教案在线预览

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《分苹果》教学设计执教:怀宁县黄墩镇中心学校潘冰教学目标:1、经历“分苹果”的实际操作过程,进一步体会除法的意义,感受除法与生活的密切联系。2、在分苹果的活动中,学会用竖式计算除法,掌握除法竖式的书写格式。3、让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程,感受数学与生活的密切联系,并从中体会到探究

资料类型：教学教案文档

所属课文：分苹果

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2025-10-03 10:32:46

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学校：怀宁县黄墩镇中心学校

分苹果国家优质课一等奖

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2025-10-03 10:32:46

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关键词：分苹果国家优质课一等奖

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《分苹果》教学设计

执教:怀宁县黄墩镇中心学校潘冰

教学目标:

1、经历“分苹果”的实际操作过程,进一步体会除法的意义,感受除法与生活的密切联系。

2、在分苹果的活动中,学会用竖式计算除法,掌握除法竖式的书写格式。

3、让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程,感受数学与生活的密切联系,并从中体会到探究的乐趣。

教学重难点:

重点:掌握用竖式计算除法的方法,掌握除法竖式的书写格式。

难点:理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。

教学准备:

课件、学具小棒等。

教学过程:

一、问题情境

师:同学们喜欢吃苹果吗?(出示课件:教材第2页情境图)

请同学们说一说通过观察这幅情境图,你知道了哪些数学信息?

(有18个苹果,笑笑和淘气正在商量着分苹果。)

师:根据这些数学信息,你们能提出与除法有关的数学问题吗?

(每盘放6个苹果,18个苹果可以放几盘?)

把18个苹果平均分给2个人,每人分几个?

......

(鼓励学生说出问题,教师从中提炼与本课相关的有价值的数学问题并板书。)

二、自主探究

1、问题:每盘放6个苹果,18个苹果可以放几盘?

(鼓励学生拿出小棒,数一数,分一分)

2、请学生说出自己是怎么分的。(鼓励学生说一说,学生的想法可能多种多样,只要是合理的教师就要给予肯定。)

小结分的方法如下:

①1盘放6个苹果,2盘就可以放12个苹果,那么3盘就可以放18个苹果,所以放了3盘。

②通过观察直尺,先找到直尺上18的位置,然后从18开始往前数,每数6个,就用箭头表示出来,这样有几个6就可以放几盘,最后数出了3个6,也就是放了3盘。

③根据乘法口诀进行计算,其实这个问题就是求18里面有几个6,用除法计算,算式是18÷6,

因为乘法口诀是“三六十八”,所以商是3.

......

3、师:同学们,你们知道吗?除法还可以用竖式表示呢!大家认真看老师是怎样写的。(边讲解边板书)

十个

位位

3......放了3盘

每盘放6个要分的18个苹果

1 8......3和6的乘积

0.....正好分完没有剩余

师:如果要把18个苹果平均分给2个人,每人分到几个苹果呢?你能这样列竖式计算吗?试一试。

学生尝试完成除法竖式的计算,教师巡视了解情况后,组织学生交流汇报。

4、请同学们完成教材第2页最下面的两道练习题。

(学生自主计算,教师巡视和指导。)

三、练一练

(出示课件)数学书P3练一练第二题。

圈一圈,填一填,说说除法竖式中每一步的意思。

1、24支蜡笔,平均分给4个小朋友,每人分到几支?

2、36个气球,每6个绑成一束,可以绑成几束?

四、小结

学完这节课,你收获了什么呢?

1、学会用竖式计算除法的方法。

2、学会除法竖式的书写格式。

板书设计:

分苹果

18÷6=3(盘)

十个

位位

3......放了3盘

每盘放6个要分的18个苹果

和6的乘积

0......正好分完没有剩余

关于本教案的常见问题

Q：分苹果国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分苹果》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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