24小时计时法优秀教学设计是什么类型的资料？

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24小时计时法优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：24小时计时法优秀教学设计

正文

《24时计时法》教学设计

教学内容:

人教版数学第六册教科书第82—83页。

教学目标:

1、结合具体情境,使学生掌握12时计时法和24时计时法的表示方法。

2、利用时间尺,使学生理解12时计时法和24时计时法之间的关系,并熟练的转换。

3、使学生体会到时间的重要性,从小养成珍惜时间的好习惯。

教学重点:认识24时计时法

教学难点:两种计时法的转换

教具、学具准备:

每人一个学具钟,课件。

教学过程:

一、生活情境,引入新课“24时计时法”

1、创设生活情境:播放录音(王华约小红跑步的片段)提问:猜一猜他们能见面?为什么?

2、播放录音,揭示刚才同学们的猜测

3、教师引入新课:生活中,如果把上时间弄混了,经常会引起误会,人们为了计时简便不易出错,就采用了一种新的计时方法,知道吗?对了,这节课我们就一起学习——24时计时法。(板书课题)

二.质疑探究,学习24时计时法

1. 24时计时法

提问:什么是24时计时法呢?你们知道吗?(打开书找到24时计时法的概念)你那些不理解?(0时、24时)

(1)体会0时。

提问:除夕之夜,同学们最喜欢的活动就是放礼花、鞭炮?那除夕的晚上什么时候放的人最多呢?为什么?(学生说理由,教师随机做环保教育)在春节晚会中会有一个倒计时的环节来迎接新一年的到来,为什么是这个时候迎接新一年的到来呢?(出示倒计时视频,大家一起进入倒计时,体会0时的到来)

小结:晚上12时,既是旧的一天的结束,也是新的一天的开始,我们就把它记成0时,24时计时法就是从0时计时的。

(2)体会一天有24小时。

出示自学指导:请同学们用学具钟拨一拨,然后完成学习题卡,在同桌把完成的过程相互说一说,做好展示交流的准备。

1、从0时到中午12时,进过()小时。

2、从中午12时再到0时,又经过()小时。

3、一天有( )小时,经过一天,钟面上的时针转了()圈

学生依次分享展示交流理解

再次体会24时计时法,学生体会。(播放钟面24时计时法,大家一起数一数,体会24时计时法)

师:对,在一天里,钟面上的时针走了两圈,共24小时,所以,经常采用的从0时到24时的计时法,就叫24计时法。

如果把钟面上时针走过一天的时间展开,就得到了“时间尺”,我们将一把尺子平均分成24份,每份1小时,就可以利用尺子上0时到24时表示一天的时间了。

仔细观察:上下两个蓝色数有什么关系?

沟通昨天,今天、明天的关系。

(3)体会24时计时法的用途。

师:24时计时法在生活中经常用到,像火车票上的开车时间是21:00,你还能说出哪些地方采用24时计时法吗?

(学生举例、教师举例)了解生活中24时计时法的广泛用途

(4)出示自学指导2:请同学们自学书83页24时计时法下面的内容,主要看两个同学的对话,完成题卡上的练习,相互说说,你是怎样做的?

三、巩固练习,加深理解

1、用24时计时法写出上页中的各个时间。

2、完成85页练习十八的填一填。

3、完成85页练习十八的第二题。

四、全课小结

师:经过今天的学习,你有什么收获吗?还有什么问题想提出来和大家一起讨论的?

五、作业

资料摘要

24小时计时法优秀教学设计

24小时计时法优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：24小时计时法优秀教学设计是什么类型的资料？

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