20 * 失去的一天优质课教案内容

附件：教学设计模板

聚焦教学重难点的信息化教学设计

课题名称：《失去的一天》

姓名：

学科年级：

凡希亚

五年级语文

工作单位：

教材版本：

澧县如东镇中学 语文S版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

“珍惜时间，不要虚度光阴”是学生并不陌生的主题。《失去的一天》正是前苏联著名作家苏霍姆林斯基围绕这一主题写的。课文写了妈妈在下班后发现佩佳在一天的时间里没有按要求完成栽树、读书的任务，而只是睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏、在桑树下休息，就带他去看拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天里的工作和收获，使佩佳为自己一天的游手好闲而羞愧。全文采用儿童化的语言，浅显而不失生动，让读者明白时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

1、知识与技能：自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲”等词义。

2、过程与方法：巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。

3、情感态度与价值观：通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间光荣，虚度光阴可耻的观念

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

本文是一篇略读课文，在字词的学习方面，五年级的学生已具备了较强的自学能力，教师只需对极少数易错字稍作强调即可，当然一些重点词语还需结合课文加以理解。学生已具备一定的概括、表达、理解、感悟的能力，相对能力强一些的学生已能概括文章主要内容，清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。而语文学习能力弱的学生在概括能力上还存在一点问题，需要教师在训练过程中加以指导。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

《失去的一天》是五年级下册一篇略读文，课标对略读课文的是粗知文章大意，以学生自主学习为主，提高学生的阅读能力。这篇课文主要是让学生通过理解，明白时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。设计时，以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，以读为主线，让学生在读中感悟，读中体会。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

重点：读懂课文内容，理解“失去的一天”的内涵。

难点：体会作者是怎样把这样的道理告诉读者的。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动

一、谈话导入，激发兴趣。

请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？

二、初读课文，质疑感知

1、读读课文，试着回答自己的1、学生回答导入活动中自己提引导学生自读自悟，问题。

2、检查字词(出示PPT) 生字:茬

砖

涎 出的问题。

2、学生拼读生字

学生解释词语。

让学生运用已掌握的知识与基本的读书方法，自己把课文读懂，提高阅读能力。

预设学生活动

谁失去了一天？

为什么说他失去了一天？

这一天里都失去什么了？

设计意图

创设悬念，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。

词语：麦茬

垂涎欲滴

游手好闲

3、学生朗读课文。

3、正确流利地朗读课文

4、学生概括课文内容。

4、文章主要讲了一件什么事？

三、细读感悟

，突破难点

1、为什么说佩佳失去了一天？ 1、学生朗读。

出示ppt：请同学们读读课

文，然后画出佩佳在这一天中的

表现，再画出人们一天中都做了

什么？谈谈你的感受。

2、讨论交流

2、学生讨论

学生汇报

佩佳这一天过的怎么样？你 佩佳：睡觉

闲坐

吃鲜果

嬉

们认为哪个词语最能概括佩佳戏（游手好闲）

这一天的表现？

人们：耕地

砌墙

做面包

看大胆放手，让学生通过自主朗读、自主交流、自主感悟，从而 人们这一天都做了什么？你书（认真工作）

们认为用什么词语最能概括人3、学生回答：

们这一天的表现？

不能，因为每一天人们都会做获得自我发展，获得独特体验。明白佩佳的一推再推，才会做3、别人在这一天里做了很多很多事，时间是不会倒流的。

事，而佩佳什么也没做，他能弥4、学生回答：

补回这天没做的事情吗？

4、佩佳错在哪呢？

5、佩佳到底明白了什么？

觉得今天的事情可以放在明事拖拉。

天去完成。

5、学生回答：

时间一去不复返，要珍惜时间。 四、拓展延伸，升华情感。

1、开拓视野，了解作者。

今天的课文，看似短小、普通，但是它给予了我们的启示是深远的、是发人深省的，知道这个故事的作者吗？

2、同学们，今天学习了《失去的一天》这篇文章后，你有怎样的启示呢？能不能用上一、二句惜时名言，说一说读了这篇文章的感受。(展示PPT)

五

布置作业

同学们，一天在历史的长河中只不过是一瞬间，而历史就在这么 学生练习。

多的一天一天中积淀的，所以我们要过好今天，就必须把握每一语文实践活动，提高学生的语文综合素养。

学生回答：

惜时名言。

拓展知识，升华情感

分，每一秒，每一个瞬间。我们要从小珍惜时间，利用时间，做时间的小主人。今天的作业就是：写一份倡议书，号召大家要珍惜时间。

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

课

堂

学

习

自

我

评

价

表

评价等级

项 目

评价内容

A

1.课前准备充分，物品放置齐整。

精神状态

2.

精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑。

3.发言响亮、清晰。

1.主动参与的时间长大于70%。

2.善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人参与程度

发言、及时补充自己的想法。

3.善于思考，能提出解决问题的策略，表达自己独特的见解。

1.具备良好的学习意志品质和道德品质

参与效果

2.

养成自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识。

3.具有问题意识，敢于质疑问难，发表不同的见解。

学生姓名

B

C

D

班级

教师评价

八、板书设计（本节课的主板书）

20 失去的一天

睡觉

佩佳 闲坐 失去的一天

（游手好闲）吃鲜果

嬉戏 珍

惜时间

耕地 人们

（认真工作）

砌墙 做面包

收获的一天

看书